解决问题 ppt配用优秀教学设计

20以内进位加法用数学（一）

教学内容：教材第97页例5及“做一做”、练习二十三。

教学目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从

不同角度去思考，用不同的方法解决。

3、感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”

的学习方法。

教学难点：培养学生用数学的能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、学习准备我会做

1、我是口算小能手。

9＋7＝ 13－3＝ 5＋8＝ 4＋9＝ 5＋7＝ 7－4＝ 14－4＝ 10－5＝ 4＋8＝ 3＋8＝ 7＋6＝ 5＋9＝ 完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□ 一般□ 差□）

2、填一填。

（1）在○里填上“＋”或“－”。

7＝

13

7＝

15

9

＝11 ＝12

9＝13 6＝15 9＝10 10＝1

（2）在（ ）里填上适当的数。

8＋（ ）＝17 （ ）＋8＝11 5＋（ ）＝11

7＋（ ）＝13 （ ）＋9＝11 4＋（ ）＝12

（ ）＋6＝12 （ ）＋7＝14 （ ）＋8＝15

（3）在□里填上适当的数。

8＋5＝＋6 5＝7 5＋9＝＋8

9＋＝6＋ 3＋84 2＋＝9＋完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□ 一般□ 差□）

二、探索研究学新知

1、（出示挂图）

看，一（3）班小朋友参加了一次文艺汇演。瞧！他们来了。

问：①、谁能给大家介绍画面内容？

②、其他同学再说一说：知道了什么？

③、同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？

2、解题。

提问：求一共有多少人？

①、要求一共有多少人？该怎么样解决这个问题呢？

②、学生独立思考。

③、学生把自己的想法与小组同学说一说，小组讨论解决问题的方法。

教师巡视：及时和学生交换看法，给予拨点。

④、汇报：

A、数出总人数。1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。

B、数出前后两排的人数，再加起来。

---------后排有8人。

---------------前排有7人。

所以,8+7=15(人),一共有15人。

C、按性别数,将男生和女生的人数加起来。

(男生有9人)

(女生有8人)

所以,9+6=15(人),一共有15人。

⑤、评一评。

问:哪种解决问题的方法好,为什么?

3、小结:

使学生明白:把所有的合起来,求“一共”的就是用加法计算。

三、巩固练习提高快

1、教材第97页“做一做”。

求:一共有多少只天鹅?

问:①、从图中你知道了什么?

②、要求的问题是什么?

③、你想怎么解答?

④、还可以怎么解答?

⑤、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同? 2、教材第99页第1题。

求:一共有多少人?

问:①、从图中你知道了什么?

②、要求的问题是什么?

③、你想怎么解答?

④、还可以怎么解答?

⑤、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同? 3、求一共有多少只小猴?

问:①、从图中你知道了什么?

②、要求的问题是什么?

③、你想怎么解答?

④、还可以怎么解答?

⑤、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同?

4、想一想。

问:这几道题目有什么相同的地方?

小结:这几个题目都是求“一共有多少”,表示把它们都合起来。

(都用加法计算)

四、盘点收获我很棒

今天的学习,我学会了,我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的

是。

总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)

五、探索研究思路多

我的前面有9人,我的后面有5人,一共有多少人?

六、教学后记: