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我的发现•日积月累教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计一等奖

正文

《语文园地二》教学设计

江门市美景小学冯凤雅

教学目标:

1.引导学生有所发现,感受祖国语言的丰富。

2.流利朗读,背诵古诗句。

教学重难点:

引导学生进行由浅入深地探究,感受祖国语言的丰富,表达方式的多样。

教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、我的发现

师:(出示图)同学们,请看一下这两幅图,漂亮吗?

师:(指着一幅图),谁来用一句话说说这幅图?(引导学生说:描写了什么?怎样?说完整)

师:谁还可以再生动地说一说?(如生动,要加上什么呢?)

师:谁再说说另一幅图?

师:真棒!我们要把话说生动。请看这两句话(课件出示课本里的两句话),看看从中发现什么异同?自由读一读,小组交流你的发现。

师:同学们,都交流好了吗?有不认识的字吗?一起来读一读吧。

学生交流自己的发现。

师:你发现了什么?(一生说)

师:说得真好!第二句比第一句多了几个字?请你用横线画出来?(分角色读,男生读黑色的,女生读红色划横线的)

师:你还发现了?(一生说)

师:第二句话都是?(比喻句,把这三个字写下来)。

师:你还发现了?(一生说)

师:第二句话读起来比第一句生动。

师:所以比喻句的作用:每组第二句都是比喻句,这样写十分形象贴切,使句子更加具体生动。(在齐读句子)

师:真棒!你们真会发现,来看下面的图,谁可以用比喻句说一说?(出示两幅图)生说

师:说得真好!来写一写吧,完成小练习(纸:出示陈述句,写比喻句。写两句,再写一句陈述和比喻完整的)(出示ppt)

交流练习

二、日积月累

1.读读认认

师:我国的语言文字非常丰富、有趣,你读一读、认一认这几组词有什么特点?自由读

生汇报:意思相反,都是反义词。(写下来)

师:谁来读一读这些字?(读字,提醒学生标拼音)(个读,齐读)

师:全班边读边写。

师:谁再来读一读?(一生读一行,读完红色,齐读;再读黑色,齐读)清对浊廉对贪功对罪正对偏

清澈对浑浊廉洁对贪污立功对犯罪公正对偏袒

奖对罚优对劣善对恶勤对懒

奖励对惩罚优质对低劣善良对凶恶勤劳对懒惰

师解释一下意思。

师:谁还有这样的词语?

师:快速做一做下面的题。(ppt出示,学生练习纸上做)

清对— ..........

明对___ 软对___ 抑对___

师:一起读答案,齐读。

2.读读背背。

师:祖国的语言文字真美!祖国的诗歌也很美!不信,来看下。(出示诗歌)师:自由读一读,小组讨论:每句诗歌写了什么?

师:(指名读,注意指导读准字音,读出韵律。)齐读

师:每句诗歌写了什么?(引导:诗句都是写景的,并且每句中都有动物,如杜鹃,白鹭,黄鹂,鸡,蛱蝶,蜻蜓等。)

师:写了哪些动物?圈出来。(齐读)

师:看下第一句,它是出自王维的《》,来齐读一次。(师解释这一句意思)师:再看下一句.........

师:再来齐读(ppt出示)

师:你还能想到哪些描写风景或者动物的诗句?

师:填一填(ppt出示,挖空填)

师:背一背吧。(挖空背诵)

总结:是啊,祖国的语言文字可真是丰富多彩,我们今天感受了(比喻句)的生动形象,知道了一些(反义词),还感受了(诗歌)的优美。老师希望同学们能恰当地运用祖国的语言文字。(指着板书说)

师:课后,请完成以下作业。

1、把“我的发现”“读读认认”“读读背背”摘抄在软皮抄上。

2、收集一些描写风景或动物的诗句。

师:好的,同学们,这节课就上到这,下课!

板书:语文园地二

我的发现:比喻句

读读认认:反义词

读读背背:写景写动物的诗歌

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计一等奖