4　在金色的海滩上教学实录

《在金色的海滩上》教学设计

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中人物的心灵美。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

3.认读文中词语,利用结合学生实际和练习上下文的方法理解“一望无际、灿烂夺目、情不自禁”等词。

教学重点:通过学习文中小姑娘的言行来感受她的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住句子中的重点词的方法来体会小姑娘的美好品质。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

同学们你们看到过大海吗?大海美么?能不能用一些词语或者是句子来形容一下?(出示海边的风景图片,让学生欣赏)课文当中作者也有一段是描写大海的,谁能快速的将它找出来。(出示句子)

碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!

这么美的大海大家想不想去看看?今天,老师就带着大家去看看大海,到金色的海滩上走走!读课题(板书课题)

二、检查预习,了解内容

请同学们自由的朗读课文,注意读准生字词,想一想课文讲了一件什么事?

1、通过开火车的方式检测生字词,重点讲解多音字“看”和“夹”

2、理解课文主要讲了一件什么事?(出示填空)

在金色的海滩上,______请______看管________,自己游到礁石上捡______。小姑娘______。小姑娘不顾______劝告,一直____________。小姑娘终于等来了画家,但_____________画家送的贝壳。

三、品读句段,感受美

1、提问:小姑娘为什么不顾老伯伯的劝告,一定要等画家回来?

小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(出示课件)提问:小姑娘是在什么情形下说这句话的?请读一读7-11段,同桌两个可以进行角色扮演。

(1)同桌表演。体会应该用什么语气来读。

(2)当时的天气怎么样?这是一个怎样的小女孩?

(3)老伯伯走了,海水轻轻地漫上沙滩,小姑娘紧紧搂着画家的画夹和衣服,

一步步往后退。能不能不退?在那么紧张的情况下,她的眼睛直望着礁石那边,她在看什么?担心什么?这是一个怎样的小女孩?

过渡:小姑娘盼啊盼啊,不知过了多久,画家终于回来了,小姑娘呼喊道“叔叔-叔叔”,画家带回来了什么?

2、学习第17段

(1)指名朗读第17段。小姑娘看着这些贝壳心情怎么样?

(2)在羡慕什么?

(3)贝壳很美,想一想可能有哪些颜色?可以用一些成语来说。

(4)理解“灿烂夺目”的意思。

过渡:哪画家是怎样介绍贝壳的?

3、学习第18段

(1)指名朗读第18段。理解省略号的作用。

(2)你还知道哪些贝壳?看到这么多的贝壳,你心里会想些什么?

(3)老师也非常想要这些贝壳,我们带着羡慕,带着对贝壳的喜欢再来读一读第17段。

过渡:小姑娘,你要哪个?随便挑?

4、学习第19段

从这一段中体会这是一个怎样的小女孩?

5、学习第20、21段

(1)画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘,突然他灵机一动,想出了一个好方法,他想出了什么好方法?

(2)理解“一颗颗”。

(3)朗读第20、21段。

过渡:可小姑娘是怎么做的?

6、学习第22段

(1)小姑娘是怎么做的?

(2)理解“一颗颗”。

7、出示第23段

(1)朗读第23段

(2)为什么眼圈红了?

(3)画家的心潮像海浪一样翻腾,他的心里肯定有很多话和小姑娘说?他会说些什么呢?

四、总结升华,体验“美”

1.这节课,我们认识了一位怎样的小姑娘呢?

师:这是一位——(生)信守承诺的小姑娘

这是一位——不图回报的小姑娘(师指着黑板上的问号说,然后把问号擦掉。那小姑娘为什么谢绝画家送给她的贝壳,大家都明白了吗?是因为这是一个——不图回报的小姑娘。)

这是一位——善良的小姑娘

师:是啊,就是这样一位善良的小姑娘,用她那颗金子般的心感动着画家,感动着你我,感动着我们每一个被感动的人。让我们就带着这份感动,再读课题——在金色的海滩上

2. 作者写了海滩、大海、贝壳的美和小姑娘的美。那作者最主要的是想赞美谁的美?原来这些美景是来衬托小姑娘的心灵更美。最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再读一遍课题。让我们永远记住这样可爱的小姑娘!

五、布置作业,内化“美”

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

板书:

在金色的海滩上

大海

美

贝壳

守信用

小姑娘不随便要别人的东西更美

拾金不昧

老伯伯好心

画家真诚感恩