Lesson 30教案（名师）

Unit 5 I like those shoes Lesson 30 Revision 教学设计

学校:天津市蓟州区第二小学教师姓名:孙鑫媛

【教学内容分析】

本课是人教精通版四年级上册第5单元的最后一课,包含Fun Story ,Let's check 和Language Focus三部分内容。教师准备利用一个大故事 A funny day(Mimi和Micky有趣的一天)对各部分学习内容进行情景设置,将整篇文章置于一个大的语境之下,将本课的内容串联起来,根据新课标理念及小学生的年龄特点、实际水平,结合本课教学内容,创设真实情境,设计有趣游戏,引领学生进行本课的学习。

【教学目标】

1、知识目标:因为本课为一节单元复习课,所以知识目标设定为两个:一是复习巩固本单元重点单词和句子;二是学习整篇对话进行表演运用。

2、能力目标:能够在真实的语境中运用Where’s my….? Here it is .和Where are my … ? Here they are 进行交流。

3、情感目标:通过帮助Mimi和Micky选衣服,穿衣服,帮老师找衣服等环节养成学生们乐于助人的品质,通过教授对Here it is. 和Here they are 进行Thank you 的回答,养成学生们学会Thank you 的感谢口头语;通过最后一个课本剧拓展,告诉学生们要做一个诚实的勇于说实话的人。

【学情分析】

因为是借班上课,在接触的时候我发现这个班的孩子比较羞涩腼腆,不太喜欢发言。但考虑到四年级的孩子具有爱模仿爱做游戏的特点而且有一定的学习基础,在教学的时候,准备充分利用手势舞和游戏营造轻松的学习氛围让学生们进入学习状态,通过多样的活动和练习对本课的重难点进行突破。拓展练习,同样准备利用学生们爱玩爱模仿的特点,设置情景,进行课本剧表演拓展。我根据学生的心理特点,课上多以创设情境和游戏为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们用中学,学中用,让学生在感受、参与、合作过程中学习语言,从而培养和提高学生综合语言运用的能力。

【教学重点】

1. 对本课的四会单词及四会句子进行回顾和练习。

2. 能够熟练的运用Where is my ...? Here it is. Where are my ...? Here they are.进行交流,初步形成单复数分类的概念。

【教学难点】

引导学生积极参与课堂活动,通过情境的创设帮助学生在理解、感知、体验的基础上逐步将本单元学习的重点单词和句型中进行学习、操练,最终能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行简单交际。

【教学思路】

1、以Mimi 和 Mikey 有趣的一天这个主题展开本课学习,增加情景感和整体性,将两个小动物穿插到各个环节中。

2、巧用自然拼读复习单词,善用小故事和课本剧串联各个环节。

【教学步骤】

一.Warm up(激趣导入)

教师与学生进行见面和问好,教师根据本课的主题Where is / are my ...?进行分组活动。教师预设昨天将自己的衣服放到教室今天请同学们帮忙一起寻找。寻找完成后,根据各组找到的衣服进行分组,分为hat/cap/dress/shorts/jeans/shoes group,教师介绍计分规则。

T:Good morning,boys and girls .Yesterday I put my clothes in our class .Can you help me to find them ?

S:Yes!

T:Finished? Where is my ....? Where are my... ? Ok, you are cap/dress/....group.

【设计意图】利用找东西的游戏进行导入并进行分组,对本课学习内容进行预热,消除学生的紧张感。

二.Revision(复习旧知)

【情景设置】早上7:00,Mimi和Micky刚刚起床,但不知道外面天气如何,打电话给孙老师,需要孙老师和学生们帮他们挑选衣服。

环节1:Let's guess

游戏:通过部分遮挡图片猜Mimi和Micky的衣服

T:Wow,there is a phone ....It's from Micky and Mimi ,they don't know how's the weather today .Let's help them choose the clothes.Ok ? S:Ok.

【设计意图】通过猜谜游戏,对5单元服装类词汇进行复习。为Fun Story的学习和重点句型的灵活运用打下基础。

环节2:Let's choose

游戏:通过听和看相关天气的提示来帮助Mimi和Micky选择合适的衣服。在学生选好衣服以后,为黑板上的Mimi和Micky穿上衣服。T : Listen and guess,how's the weather today ?

S:It's .... today .

T:Choose the clothes for them .

S : It's ....today ,Mimi /Micky ,put on your....

【设计意图】通过听觉和视觉多种方式猜测天气,让活动变得更加丰富。通过让学生们帮助Mimi和Micky选衣服和穿衣服两个环节,在

知识目标上可达到复习本课重点单词句型的目标;在情感目标上可达到培养学生乐于助人品质的目标。

【情景设置】早上8:00,Mimi和Micky达到学校进行上课,第一节课为英语课,第二节课为音乐课,根据不同的课程内容,进行相关教学活动。

环节3:Let’s listen !

T:The first class is English class. Now turn to page 67 and listen to the tape carefully.

【设计意图】通过上英语课的情景设计,巧妙完成书中的听力环节,完成教学任务。

环节4:Let’s chant

T:The second class is music class. Let’s sing and chant !【设计意图】通过上音乐课的情景设计,进行Let’s chant环节,运用自然拼读规律和韵句歌谣,对重点单词和句型进行复习。期间运用手势舞,让孩子们在动作中学习和chant,让爱玩爱表演的四年级学生对学习的兴趣更充足。

环节5:Let's sing!

T:Now let's sing a song together .S:Ok.

T: Now let's use the song and play a game. I will hide your group clothes in other's desk . Close your eyes and we wil l tell you Where is your group clothes .When you get close to the clothes ,we sing the song loudly ,when you are far away from the clothes ,we sing the song in a wisper. 【设计意图】首先通过Where is my hat?这首学过的歌曲,让学生们一起学动作并进行表演,渗透本课重点句型。通过高低声的游戏练习,让学生们兴趣大增,主动掌握本课重点句型。

三、新课呈现

【情景设置】Mimi和Micky回到家以后,准备挑选衣服。

环节1:Let’s listen!

学生听课文录音回答问题,教师指导学生对本课重点单词进行分组,区别单数和复数,区分开Where’s my….? Here it is. Where are my … ? Here they are.并对重点句型进行多种手法的反复练习。

T:Does Mimi look funny ?

S:Yes ,she does.

T: How many clothes does Mimi wear ?

S:There are five.

T: What are they ? Can you divide them into two groups ?

学生逐个将本课出现的衣服贴在黑板上并进行分类。选择相应问句和回答。

【设计意图】这个环节着重培养学生的英语思维能力,能够在老师的引导下成功区分单复数,弄明白单数和复数在选择谓语上的不同。让学生自己在黑板贴并操作,增加参与度和趣味性。

环节2:Let’s read!

学生听录音跟读课文,对课文进行语音语调的模仿,教师对重点句I can't work. 和You look funny.进行讲解。

【设计意图】跟读课文,加深对课文的了解和熟悉,为表演对话打下基础。

环节3:Let’s act!

分小组对对话进行练习,对本课的语言目标进行练习和输出。

S:Now it's your show time .Practise and the act for all th e class .

【设计意图】小组练习后进行语言输出,达到本课的教学目标,在对学生对话的纠正中,渗透“Here it is .”和“ Here they are .”要用Thank you 来回复,培养学生随时能够的感谢,能够说Thank you 的习惯。

四、拓展练习

【情景设置】这一天快结束了,Mimi和Micky准备睡觉,我们给他们讲一个小故事。

活动1 .Let’s tell a story!

观看皇帝的新装这个视频,了解这个故事。视频并不完整,缺失骗子给皇帝穿衣服那段。

T:Look at the vedio.

活动2.Let’s make a dialogue !

请同学们看手中的故事书,会发现皇帝的新装这本书缺了几页,缺的这几页恰恰是骗子给皇帝穿衣服的情节。而丢失的页就在老师手上,老师请同学们根本本课内容编对话,编完以后将丢失的页归还。最后教师总结本课并进行情感教育,让学生们成为一个像故事中小男孩一样的诚实的人。

T:Make a small dialogue using the sentences we learn in th is unit and make the story complete.

【设计意图】通过故事教学和教师自制的小绘本为依托进行拓展环节,以Where are the missing pages ?的任务型教学进行小课本剧的情景设置。本单元的主题是服装,最后一个利用这个小课本剧进行拓展,也是一个对单元里主题型课本剧的探索。本环节能够较好的体现学生们运用语言的能力和表演能力。

五、自我评价

请学生填写本单元的自我评价表,对自己本单元的表现进行评价,体现新课标中的自我评价部分。

【设计意图】:通过自我评价,使评价体系有师生评价,表演对话后的生生评价和整个单元结束后的自我评价,让本节课的评价体系更加完整全面。

六、作业

1.★ Recite the dialogue we learn today

2.★★Write the clothes name we learn in this unit and divi de them into groups .

3.★★★ Read the whole story after class and try to tell t he story to your parents.

【设计意图】:通过星级作业,让作业有层次,适合不同层次的学生。一星级作业简单的背诵课文;二星级作业写下本单元所学的服装名称并进行分组,对本课的单复数区分的教学进行一个反馈和总结;三星级作业争取给家长复述皇帝的新装这个故事,是对学生综合语言运用能力的一个提升和考察。