包装教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《包装》教案教学目标:1、通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。2、在运算过程中,借助学具的操作,进一步理解加减法的意义,能正确地列式并进行计算。3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点:借助学具的操

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所属课文：包装

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2020-10-03 02:27:18

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学校：灵璧县灵城镇西关小学

包装教学设计第二课时

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关键词：包装教学设计第二课时

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《包装》教案

教学目标:

1、通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。

2、在运算过程中,借助学具的操作,进一步理解加减法的意义,能正确地列式并进行计算。

3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学重点:

借助学具的操作,进一步理解加减法的意义,能正确地列式并进行计算。

教学难点:

经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学过程:

一、谈话导入:

1、同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。

2、针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?(回收)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作,自主探究:

1、师组织学生观察:图上给我们什么信息?

学生用语言描述所给的信息。

2、思考:能提出什么数学问题?小组合作交流。

3、学生代表汇报:小红收集了多少个?小青收集了多少个?

同学们提的问题很好,该如何解答呢?

4、小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆。

教师巡视指导,组织学生汇报。

先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,算式是13+3=16(个)。

5、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的,小青有多少个?

先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就再摆4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)。

小结:求比一个数多几的数用加法;求比一个数少几的数用减法。

三、巩固练习:

1、“练一练”的第2题。

用小棒摆一摆,再画一画,然后列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

2、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。

做完后集体订正。

3、完成第1题:指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。做完后集体订正。

4、完成第3题:指导学生看图。笑笑比淘气多折了6颗,应当用加法计算。四、课堂小结

同学们,今天我们又有什么收获呢?

学生说一说自己的收获和不足。

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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