（演唱）浏阳河教学实录及点评

浏阳河

课题：《浏阳河》

课型：歌曲教学

教学目标：

1.知识与技能：通过练习，学生能够用正确的技法演奏《浏阳

河》。

2.过程与方法：通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳

河》使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品

产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3.情感态度与价值观：在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类

比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多

元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感

觉。

教学重点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河

》。激发学生热爱民族音乐的情感。

教学难点：

找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

教材分析：

《浏阳河》旋律优美流畅，学生对这首歌曲已大体熟悉，

绝大部分学生能够哼唱这首歌的主旋律，并经过第一课时的学

习，基本上能吹奏该曲。因此，本节课学习的重点是对乐曲的

理解和表现上。根据作品的特点及古筝演奏技巧，执教者利用

多种教学手段激发学生对祖国大好河山的热爱和对伟大领袖毛

主席的无限怀念和赞美之情。并用古筝所特有的技巧展现出来

，课堂勃发生机，学生兴趣盎然，意犹未尽。

教学方法及手段：视听唱结合的方法

教具：多媒体

电子琴

教学过程：

一、欣赏——导入

1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养

育着一方人和歌，今天老师会带着大家跟随音乐一起走入一条

十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形

式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流

名叫什么？

（欣赏

男生独唱

钢琴独奏

古筝独奏）

生回答略

2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？

生：抒情、舒展、流畅。。。。。

二、歌曲教唱——创造表现

1、师：（评价）不同的表现形式，在传唱着相同的旋律，他

们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛

主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳

河两段歌词有什么联系？（欣赏歌曲）

生：对答或问答式

2、师：这也是民歌演唱的一种很好的交流方式，待会儿我们

也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪

些也是这种方式？

生：《对花》、《什么结籽高又高》

3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你合

。今天老师也想请大

家跟老师一起合作。（看课件）在前三句

的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。

（1）师范唱，生按节奏说

（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师来做个

伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点？（加入音高，用棒指

谱）

生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的

。

（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来

唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正错误处）评价

4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来

唱一唱这动人的旋律吧。

（1）听乐句模唱

（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波

的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一

推一收的感觉。（师示范一两句）、

（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部

分在哪里？应该怎样唱？

（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的

吐字）

（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句

翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最

后一句的乐谱，最后一句作为结束句就像一叶小舟穿行在浏阳

河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢)将歌词填进去唱一唱，提醒

学生在延长音后轻换一口气。

（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）

（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否

用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢？老师想在你们创

意中挑选一两种尝试演唱，其他同学也可以仔细聆听，选出你

喜欢的方式。

生：齐唱、合唱、轮唱等想法。。。。。（师尝试一两句表现

）

（8）师：可不可以将我唱你和的形式加进去呢？我们来尝试

一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）

（9）师:事实证明你们的想法很有创意。

（10）完整演绎（领+齐+伴）

（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快的，似乎

在歌唱毛主席和共产党）

三、欣赏——体验《又唱浏阳河》

1、师：随着时代的变迁，浏阳河人民不断开拓，凭着坚定不

移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。

你听，他们又唱起了那动人的旋律，。请欣赏《又唱浏阳河》

，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？

（播放音乐）

生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱

的部分）

2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？

生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托的更

磅礴平、唱出了浏阳河人民的激情。。。。

3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河

磅礴的另一面。

（出示浏阳河第一句乐谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲

与改编部分进行对比演唱）

4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处

完整加入进来演唱）

5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，

但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美

好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们

的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹

奏）

四、拓展欣赏——简析体验

1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永

远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。（欣赏）

与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每首歌

曲都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。

2.师：《浏阳河》的旋律六十年代前传遍了大江南北，今天的

它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，

希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

《浏阳河》教学设计与反思 一、教学内容

演唱歌曲，《浏阳河》及，聆听两首江西民歌《斑鸠调》，《毛委员和我们在一起》

二、教学目标

1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。

2、能以乐观的情绪学会演唱《浏阳河》。

3、能认真听赏江西民歌《斑鸠调》《毛委员和我们在一起》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。

4、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。

三、教学重点

学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。

四、教学难点

了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。

五、教学准备

电子琴，录音机，打击乐器

六、教学设想

设计这课时，我编了一个学生最感兴趣的话题，那就是抗日战争时期的一个春天，几个可爱的小女孩一起来到浏阳河边快乐的放着风筝，其中一个小孩的风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘过洞庭湖，它看到了洞庭湖上的好风光，了解到洞庭湖是个鱼米之乡，风儿继续吹着风筝往东飞。不知不觉地飘到了江西境内，听到了江西人民在高歌，并看到了毛委员和江西人民在一起苦中见乐的生活，并感受到了军民的鱼水情。学生很自然的跟随这一主线，学会和听赏《浏阳河》、《斑鸠调》、《毛委员和我们在一起》三首民歌，并从中感受民歌的魅力。

七、教学过程

1.组织教学

（1）唱师生问候歌

( 2）发声练习

(3)节奏及节拍训练

(4)视唱练耳

导入1揭示课题

师：

1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。

2.教师唱宋祖英的又唱浏阳河一首歌，导入教唱歌曲<浏阳河>.学生接唱《浏阳河》

今天这节课，我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》

教师提问：浏阳河是什么样的？

（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）

a、全班齐唱

b、男女对唱

师：湘江边有个什么县？（湘潭县）

出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）

3、学习歌曲《浏阳河》

（1）教师有感情地范唱歌曲《浏阳河》通过教师的的歌声中，使学生对歌曲有所了解，并对歌唱产生浓厚的兴趣。

（2）教师分析歌曲结构

（3）教师用钢琴完整的弹奏歌曲一遍，让学生随着琴声轻声哼唱。

（4）教师把难唱的部分划分出来。加以纠正

（5）教师带唱一，二，遍歌曲

（6）学生用轻声带有感情的朗读歌词

（7）学生随教师的琴声有感情地轻声唱歌词，

（8）能运用演唱形式表现歌曲吗？

（对唱，一问，一答的对唱）。

浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。

（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）

师：湘江边有个什么县？（湘潭县）

出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）

四、巩固练习

请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。

c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？（声音的强弱、速度变化等等）

三、

课堂总结

师：今天我们学唱了湖南民歌《浏阳河》，听赏了湖南、江西其他两首民歌，这几首都是红土地的歌。让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。（对唱、方言、变化速度、合唱）

今后，我们会学习更多民歌，今天的课到这，下课！

教学反思：

一，音乐的感悟：音乐是以审美教育为核心。

在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。