C课时教学实录

课题

课时目标

Grade1

Unit1

Let’s check

Let’s wrap it up

story time 1.能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。

2.能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

3.能够理解故事内容。

4.通过故事复习巩固本单元的重点语言。

5.能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

6.培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

1.重点

（1）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。

（2）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

（3）能够理解故事内容。

（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

2.难点

能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

多媒体、课件、录音机、词卡、动物图片、自制动物头饰

教学过程

教学活动

Greeting T: Good morning, everybody. T: How are you today?

T：Very well, thanks. What’s the weather like today? T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls?

T: Ok. Are you ready for English class? 设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、心情等话题，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。

1. Sing a song. T: Boys and girls. Do you like English songs? T: Ok. Before our class, let’s enjoy a song”

My small cat”.（播放课件。）Can you sing?

T: It doesn’t matter. Let’s sing together. T and Ss: My small cat, my small cat…

教学资源：课件

设计意图：歌曲的导入，吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。既巩固了已学的知识点，又为引出新知做铺垫。

学生活动

Ss: Good morning, teacher. Ss: I’m fine, thanks. And you?

Ss: It’s sunny/windy…

Ss: Yes, we’re happy, too.

Ss: Yes. We’re ready.

Ss: Yes.

Ss: Yes, a little.

重点难点

教学准备

教学环节

Step1. Warming up

Step2. Lead in

Step3 Presentation

1. Let’s check.

T: Now look at some pictures. (Let’s check.图片)

What’s the difference between the two pictures?

(1) Listen and Tick.

说出选择的理由，复习录音机中的关键句子。

完成相关练习。

(2）Listen again and write the answers to the 师生核对答案。

question.

提示注意录音中提出的问题，写出问题的答案，

再校对。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：先猜测图意，再有针对性的听录音，

锻炼学生的记忆力，提高学生听力的技巧。

2. Let’s wrap it up.

（1）指名认读smaller, bigger, longer, shorter,

stronger, younger，全班齐读。（教师课件展示歌

曲中的单词。）

（2）出示tall, thin, heavy单词,学生快速读出和

拼出三个形容词的比较级。

S1: tall, taller, T-A-L-L-E-R，taller.

S2: thin, thinner, T-H-I-N-N-E-R, thinner

S3: heavy, heavier, H-E-A-V-I-E-R, heavier.

(3) 呈现上面的形容词比较级，两人一组观察

词尾的变化规律，引导学生自己总结。（教师补

充。）

1. 直接加-er。

2. 双写最后一个字母加-er。

3. 辅音字母+y, 变y为i，加-er。(课件展示。)

（4）小组讨论，将下面的单词按词尾的变化规

律分为三类。（学生事先准备好词卡。）

sunny，sad，old, hot , happy, angry ,

funny ,windy,

（5）小组汇报结果，核对答案。

（6）学生在词卡上写出这几个单词的比较级，

然后互相订正。

教学资源：课件、自制词卡

设计意图：通过引导学生们自己观察、总结、

练习的模式，启发学生的思维，培养学生自主

学生的意识。

3. Learn “Story time”

(1)T：Ok, everyone. Let’s listen to a story again.

Before the story, I want to ask you some

questions? Can you play football? S1: Yes, I can. …

Step4. Extension

T: Have you ever been a goalkeeper? …

(2) 播放动画课件，整体感知。

T: Zoom and Zip need a new goalkeeper. （板书goalkeeper. 学习goalkeeper.）

Who wants to be a goalkeeper? Let’s listen to the tape. （3）学习故事，了解故事大概。

a. T：Who wants to be a goalkeeper?

(张贴长颈鹿和梅花鹿图片。) T：

Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why? b. 阅读故事，两人一组完成填空。

Deer is ________ meters. But he is ________ than Zebra.

Zebra is ________ meters. But he can’t catch the ________.

Giraffe is ________ meters. But his neck is too ________. The others can’t ________ him.

c.师生共同分析梅花鹿、斑马和长颈鹿不能当守门员的原因。

教师引出句子：Football needs teamwork. (板书句子，理解teamwork，跟读句子,讲解句子。) d. T: Who became the goalkeeper at last?

( 引导学生回答。张贴河马图片，教读hippo。)

T: Why?

(4)再次欣赏故事，分角色朗读故事。

教学资源：课件、图片、

设计意图：先初步欣赏动画了解梗概，然后再阅读故事，分析内容，最后再次欣赏故事。层次清楚，大大的提高了学生的阅读理解能力。

调整故事的文本，将全班分成几个大组，进行角色练习。然后分组表演故事。

教学资源：自制动物头饰

设计意图：分角色表演故事，是学生非常喜欢的活动形式，给学生创造了展示自我的机会。复习巩固了本单元所学的语言，增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。

S2：Yes.

Ss；Giraffe , Zebra and Deer.

Ss: The hippo. Ss: He’s almost bigger than the goal.

分组表演故事。

Step5. Summary

T: What did you learn about this lesson? 学生自由发言，教师小结。

1. 形容词比较级的变化规律。

(1) 直接加-er。

(2) 双写最后一个字母加-er。

(3) 辅音字母+y, 变y为i，加-er。

2. Hippo” means”河马”. 3.”Football needs teamwork.”

means“足球需要团队合作。”

设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。

Unit1. How tall are you？

L6

B Let’s check

Lets’ wrap it up

C Story time

goalkeeper

hippo

板书设计

short bigger than

the goal can’t catch the ball

Football needs teamwork. 足球需要团队。

can’t reach 作业布置

1.运用句型“It’s …than…”单词“taller/shorter/bigger/heavier/thinner”比较人和事物。

2.掌握本课时四会单词。

3.能够表演故事，复述故事。