3　生活在地球村的人们优秀教学实录

《生活在地球村的人们》教学设计

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。

2、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。

3、使学生在活动中巩固知识，掌握方法，培养综合分析能力、逻辑思维能力。

过程与方法：学会分析图表、自主学习、合作探究、综合归纳、横向比较。

情感、态度和价值观：

1、树立尽管地球上人们的肤色不同，人人都是平等的的观念。

2、通过自主、合作探究学习，阅读人种分布图，理解世界人种分布的特点，使学生树立正确的人种观。

教学重点：

世界人种的不同特征和分布；人种是平等的，无优劣之分。

教学难点：世界人种的分布。人种的成因。

教学准备：课件、课前学生收集的资料

课前三分钟：音乐欣赏《我和你》（带有奥运会精彩画面的）

教学过程：

谈话引入：同学们，通过前面的学习，我们知道，在浩瀚无边的宇宙中，唯有一颗充满生命力的星球，身着蔚蓝色的纱衣，这就是我们耐以生存的地球。地球是我们唯一的家园。它把海洋、高原、山峰、森林送给了生活在地球上的儿女们。这节课我们一起来走近地球，了解生活在地球村的人们。(板书:生活在地球村的人们) 一

、认识不同肤色的人们

二、初步了解人种的外貌特征

1、你们见过外国人吗？谁愿意说一说，你第一次见到的外国人的外貌特征。（肤色：和我们的皮肤颜色截然不同。头发：不像我们的头发又黑又直。鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。）

2小结：地球上的人种数量很多，不过人口数量最多的就是白、黄、黑这三大人种了。这节课，我们就来学习了解这三大人种。

三、了解三大人种的特征

人 种

肤 色

头 发

眼 睛

鼻 子

（一）认识黑种人

1、看课件。（出示黑种人）

交流：①、黑种人的体质形态：

皮肤：黑色和深棕色；头发：黑色卷发；眼睛：颜色较深，黑褐色。黑种人

白种人

黄种人

鼻子大，嘴唇厚。

②、黑色人种在田径方面占优势，肌肉爆发力好，小腿比较长，跑的快，跳的高。

2、同学们，你们知道吗？非洲被称作是动物的王国。这是因为这些动物被非洲独特的气候环境所吸引，你知道非洲的气候环境独特在哪里吗？（太阳大，非常炎热、晒人，这也是黑色人种形成独特的体质形态的原因。

3、黑色人种很优秀，他们当中成就很高的人很多。篮球明星：乔丹；拳王：泰森；联合国前任秘书长：安南；美国总统奥巴马；短跑之王刘易斯……

（课件出示相应的人物）

（二）、认识白种人

1、老师知道同学们非常善于收集资料，也知道你们课前做了充分的准备，现在，到了你们展示的时候了！我们可以从哪些方面认识白种人？

2、小组里讨论一下，你们组想从哪个方面去揭开白色人种的神秘面纱。

①（课件出示白种人），皮肤黑色素较少，因此肤色浅。

②他们的鼻子通道比较长

③他们的头发是金黄色的卷法或直发，眼睛是碧蓝色和灰褐色。

（三）、介绍黄种人

同学们这么快就对黑色人种和白色人种有了全面的了解，相信你对黄种人更熟悉了，黄种人有那些特征？

（课件出示黄种人）肤色：黄色或黄百色；头发：黑色直发；多分布于温带，肤色在世界所有人种中居中，黑色素中等显黄色；体质：我们普遍身材低，体重轻，在绝对力量和绝对速度方面不占优势。

（四）看图猜人种。了解了不同人种的外貌特征，下面老师给你画面，请你根据你掌握的知识来猜一猜他们分别是那种人？（

四、人种的分布

1、（出示课件）讨论：为什么同一地球上会形成不同人种呢？（外貌存在差异：肤色、身材）

（1）、让我们来到他们生活的环境：学生看图，找出三个人种主要分布在哪些地区？

（2）、从他们居住地方的地理环境加以解说。

A：非洲大陆，这里终年炎热，太阳照射十分强烈，皮肤黝黑，因为黑皮肤中黑色素含量很高，能有效地保护人体免受紫外线的伤害。黑色人种的头发成卷曲状，这样的头发能在头上形成一个隔热层，有助于保护头部免受炙热阳光的灼晒。

B：欧洲大陆，白色人种最为集中的地区，冬季很长，气温比较低，皮肤黑色素较少，肤色浅，鼻子高且窄，鼻孔通道比较长，这样冷空气进入肺部缓慢，有助于防寒。

C：黄种人同学们最清楚了，多分布在温带，介于两者之间，所以我们肤色和身体的特征具有上述两种人种的过渡性。（板书: 大范围集中）

教师小结：世界上不同人种在外貌上的差别，是由于生活在不同的地域，为适应环境，经长期遗传而形成的。 2、抢答：掌握了人种分布的基本规律，老师就来考考你们，我说国名，你就说出该国是什么人种，好吗？（课件出示题目内容和答案）

英国、法国

、德国 白种人

韩国、日本

、中国 黄种人

刚果、坦桑尼亚、安哥拉 黑种人

3、思考：人种的分布是有地域性的，可是有的国家，既有白种人，又有黑种人，还有黄种人，这是为什么？

师小结：人种的分布是有地域性的，但是以前都有“相互隔绝“的特点。随着社会的发展，人们相互之间的流动日益频繁，特别是当今社会，地球已经真正成为一个流动便捷的地球村。因此，一个国家内，以一种人种为主，多种人种共存的现象是很常见的了。（板书:小范围交叉）

4、俗话说，尺有所短，寸有所长，每个种族都有自己的特点和优势。每4年一届奥运会，都会有来自于世界各国的运动员参加。思考：体育成绩与不同人种的先天身体素质有关吗？

A有关：（课件出示黑人运动图片三张，在同一页）（1）、黑人个头大，爆发力好，所以在跑步方面他们的成绩最好。

（2）、黑人的脚呈弓形，弹跳力好，所以他们篮球打得特别棒。

（3）、（课件出示乒乓球运动员刘诗雯、体操运动员李小双、跳水运动员郭晶晶）黄种人身材比较灵活、小巧所以在体操、乒乓球等技能比赛上我们经常拿

第一。

（4）（课件出示白种人运动图片）白种人身材高大，在游泳和球类上有天赋。

（5）小结：听着一件件激动人心的事例，

我们得出了这样的结论：

体育成绩与不同人种的先天身体素质是有关系的，

不同的人种在体育运动上具有不同的优势。不同人种在运动项目上的差异比较明显。正是每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界才会如此多姿多彩。 B不是绝对的：（1）、黑种人擅长短跑项目，而刘翔却夺得男子 110 米跨栏冠军。（课件出示刘翔图片）刘翔就是最好的证明，他改写了世界田径场上欧美人一统天下的大局。

（2）、黑种人弹跳力好，蓝球打得好，可姚明也是这方面的强手。（课件出示姚明图片）。

C：那么刘翔等人为什么能在大家都认为黑色人种擅长的项目上夺得冠军？

（因为他们平日刻苦训练；因为他们付出了辛苦。）希望同学们在平时的学习中也要有这样吃苦的精神，古话说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”

五、面对差异，和谐家园。

1、讨论：有人认为，不同肤色的人，民族不同，身份就不同。比如，白种人高贵，黑种人低贱。您认同这个观点吗？为什么？（课件出示讨论题）

A：这些与人种生活的地理环境有关，没有人种的优和劣；

B：我们应该互相尊重、互相欣赏，接纳不同的人种；

C：各种人之间应该是平等的。我们中国提出和谐社会，现在我们的世界也越来越和谐。（板书：肤色不同 人人平等）

2、

教师小结：地球是个大家庭，世界各族人民是十指连心的兄弟姐妹。每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们都是生活在地球村的人们。让我们手拉手，用爱心传递温暖，用友谊架起桥梁，用行动关注和平，地球会因我们的存在而多姿多彩。我们也要为保护地球做出努力。（课件出示小结内容）

3、老师今天送给大家一句话：（出示课件）

世界是一家，让世界处处充满爱，让我们携手共建美好的地球村——人类共同的家园! 最后让我们一起来聆听2008年奥运会的主题曲《我和你》，在这美妙的歌声中想一想我们能为保护地球做些什么？

六、课后拓展：小组合作，完成手抄报《我们的家园——地球》。

内容：地球之最；大自然留下的杰作；自己为环保做的事情；和地球有关的知识介绍。

板书设计：

生活在地球村的人们

黑种人 白种人 黄种人

大范围集中 小范围交叉

肤色不同 人人平等