3 人类的起源优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

人类的起源教学目标：1、对资料分析，了解人由古猿进化而来的，类人猿与人类有共同的祖先。2、对化石分析，了解人类的主要进化过程。3、培养学生尊重事实的科学态度。教学重点：了解人由古猿进化而来，类人猿与人类有共同的祖先。教学难点：通过化石证据推理人类进化的历程。教学准备：课件教学过程：一、复习：前几节课

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 人类的起源

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2018-04-16 08:29:00

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学校：荣昌县河包镇中心小学

3 人类的起源优秀教案板书设计

未知

2018-04-16 08:29:00

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关键词：3 人类的起源优秀教案板书设计

正文

人类的起源

教学目标：

1、对资料分析，了解人由古猿进化而来的，类人猿与人类有共同的祖先。

2、对化石分析，了解人类的主要进化过程。

3、培养学生尊重事实的科学态度。

教学重点：了解人由古猿进化而来，类人猿与人类有共同的祖先。

教学难点：通过化石证据推理人类进化的历程。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习：前几节课我们学习了生物的进化，请同学们回忆一下生物的进化规律是什么，用自己的话说出主要意思。

二、探究新知。

（一）人是由什么生物进化而来的

1、教师：生物是进化而来的，那么，人是生物，它也应当遵循生物的进化规律，请问：人由什么生物进化来的？同学们相互讨论猜测。

学生1：可能由猴子进化来的

学生2：可能由黑猩猩进化来的

学生3：可能由野人进化来的

2、教师：同学们说得对。请同学们看课件，比较猴子、黑猩猩、现代人的相同之处和不同之处。

学生1：我发现三者都有头、躯干、四肢。

学生2：猴子与黑猩猩全身长满了毛，又粗又长。人没有长毛，只有很短很细的汗毛。

学生3：猴子与黑猩猩的前额比人的额头要向前凸一些。

学生4：手都很象。人可以站起来行走，猴子与黑猩猩则不能，用四肢爬行。

学生5：猩猩与猴子的四肢差不多长，人的下肢比上肢要长得多。

学生6：黑猩猩用草杆取食白蚁算得上是使用工具，它不会制造工具，人不仅会使用还会制作工具。

教师：人们发现猩猩、大猩猩、长臂猿、黑猩猩等与人有很多相似的地方，称它们为类人猿。

教师:大家讨论一下，类人猿与人类有共同的祖先吗？

（二）化石的记录

教师：科学家进行了大量的工作，从化石中找到了一些证据。请同学仔细阅读教材内容，对南方古猿、蓝田猿人、北京猿人进行比对。

时间

300万年前

名称

南方古猿

脑容量

特点

450-530毫升

不会用火，能直立行走

780毫升

能制造石器

115万-65万蓝田猿人

年前

70万-23万年北京猿人

前

1088毫升

能制造石器、骨器，会使用天然火，还会人工取火

教师：你们发现了些什么？

学生：我发现他们的脑容量越来越大。

学生2：它们先是不会用火，后来不仅会用天然火，还会人工取火，说明他们越来越聪明。

学生3：北京猿人能制作石器和骨器，说明他们还会就地取材制作工具，掌握了制作工具的技能。

教师：1、由于生物进化需要经历漫长的岁月，特定的自然环境，我们根本不可能亲眼看见某一生物有明显的进化痕迹。

2、由于化石的生成与出土是具有偶然性，人类起源和进化的时间段还还缺少化石证据，人类的起源问题还在继续研究中。

三、课堂小结：说一说你对人类进化的认识。

关于本教案的常见问题

Q：3 人类的起源优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 人类的起源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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