CPPT及专用教学设计内容

附件：教学设计模板

教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：unit 1 how tall are you part c 姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

my friends 学习应用形容词比较级

二、教学目标

能力目标：1, 复习所学的形容词比较级。

2，能够熟练运用所学的形容词比较级。

知识目标：1，能听、说、认读older

longer

shorter stronger

thinner

bigger 等单词。

2,能适当应用一些形容词比较级描述自己的朋友或事情。

情感目标：1，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。

2，了解中西方文化的不同。

三、学习者特征分析

本课时的教学对象是小学六年级学生，六年级的学生已有一定的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的学生正处于由

感性认识向理性认识发展的阶段。大多数学生乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。

四、教学策略选择与设计

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；

充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、

结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、

理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、

习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

五、教学重点及难点

教学重点:能适当利用一些形容词比较级描述自己的朋友或事情。 教学难点：句型,He /She is...than…及句型的运用。

六、教学过程

教师活动

1.

Warming - up Free talk . Hello/Good morning ,boys and girls . who is your friend? what does he/she look like?

2．Review 教师出示图片复习单词older 启发学生说出特征如：Pang Changjiang

is shorter than

Zeng longer, shorter, taller,

学生能与老师进行日常对话

让学生在情景中理解朋友与自己的对比

预设学生活动

设计意图

任秀梅

六年级

工作单位：

教材版本：

江西省赣州市龙南县黄沙中心小学

Pep人教版

复习单词older bigger , smaller,

bigger, smaller, longer, shorter, taller, 3．Presentation Step1: 介绍自己，引出形容词比较级，

教师出示课件，问：

教师说：He is taller……than……

Step2: 呈现教学内容，学生完成任务.

4. practice and consolidation 1,教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thinner. She has longer hair. She is taller than me .Who is she? What’s her name ?

七、教学评价设计

Zhiwei…..

学生回答：he is …..than…..

she is……than……

学生通过课件复习单词

和句型

学生猜身边的同学，进一步了解他们的特征。

创设具体的情景, 让任务

活动水到渠成学生巩固学习

单词和句型。

本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的应用能力上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具和可操作性，便于掌握和应用。 评价分为两部分：

1. 定量评价 评价总分=课堂学习成果评价表得分（50）+小组协作互助表得分（30）+学习感受得分（20） 2.定性评价 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。

八、板书设计

older

bigger, smaller , shorter, taller……

Who is he/she?

He/she is …..

He/she

is

older

than

stronger

taller

thinner

smaller