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3　生活在地球村的人们优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：3　生活在地球村的人们优质教案设计

正文

《生活在地球村的人们》教学设计

双龙中心校

郑金权

教学目标：1、了解人种分布

2、了解人种的形成

3、树立人种无优劣之分、人人平等的意识

教学过程

课前三分钟：猜谜语。谜面是：上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒中间热，一天一夜转一圈。（地球）

一、质疑导入

师：同学们，今天郑老师将带领大家一起来学习《生活在地球村的人们》，看了这个课题，你想了解哪些问题呢？

（将学生说的代表性问题快速板书在黑板上）

师：那我们赶紧走吧！

活动一：小小观察员

师：同学们，世界上一共有几类人种呢？（三种；白、黑、黄）课前，老师让大家观察不同人种的特征，完成表格，都完成了吗？真是爱动脑的好孩子，那我们一起看看推荐活动要求（课件出示：推荐活动要求：1、在组长的带领下介绍自

己搜集到的不同人种的特点。

2、推荐一名代表向全班同学介绍。

3、小组交流时间3分钟。）

生1汇报; 生2汇报：

生3汇报：

（当学生汇报到不同种族的人擅长哪些运动时，出示相应的人物图片，引导学生明白每一个人种都有自己的优点和长处。）

师小结：真是一群爱动脑筋、动手能力强的孩子，确实这样（出示特征汇总图片）

活动二：指一指

人种分布

师：同学们，我们知道了不同人种的特征，下面我们来找一找他们都分布在哪里。

在前面一课的学习中，我们知道了世界七大洲各处什么位置，那我们简单的回顾一遍。（在黑板上粘贴世界地图）现在，请同学们仔细看一看，地球村的人分别分布在哪里。然后把你的聪明才智展示给大家欣赏一下（让学生上来指一指）

师小结：（出示人种分布图图片）通过人种分布图，我们知道了黑种人主要分布在非洲大陆中部和南部；白种人主要分布在欧洲大陆；黄种人主要分布在亚洲大陆。

活动三：人种的形成

师：同学们，我们知道了地球村人种的特征，了解了他们分布的地域。那么，请同学们思考一下，为什么同一地球上会形成不同人种呢？

先抽几个同学回答，回答不上来也没关系，顺势进入微课（微课，配图片、视频、简练文字）

师：看来，不同人种的形成是受地理环境的影响。尤其是气候，可是，也不仅仅是气候哦，还有饮食、生活习惯等等，都是形成不同人种的原因。

活动四：感受人种无优劣之分、人人平等

师：看同学们听得这么专心，为了奖励大家，老师给大家播放一段小视频，我们

放松一下下。请欣赏（播放人种《为奴十二年》视频）

师：看了视频，谈谈你的感受？

生1：

生2：

生3：

师：这是地球村以前不平等的场景，下面，我们再来欣赏一组图片，看能带给你什么样的感受？（出示图片，从政治、经济、生活方面介绍中外交流）

师：同学们，人种无优劣之分，人人都是平等的，我们都是生活在地球这个大家庭的家人，我们应该互相理解、互相尊重。

结束：歌唱《我和你》

师：现在请这生活在非洲的两个小组的黑种人，生活在亚洲的这两个小组的黄种人以及生活在欧洲的这两个小组的白种人，让我们这些共同生活在地球村的人们，手拉手，共同唱响这首《我和你》

师：今天的课就上到这里面，感谢大家的聆听。

资料摘要

3　生活在地球村的人们优质教案设计