Lesson 4 Where ?教案和课堂实录

Lesson5 Where 教学目标：

知识目标：

1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：in/on/under/box 2学生能认读、理解并使用下列句式：Where is it? It’s in/on/under a box. What’s in a box? It’s a/an ... 3了解字母m n l 和i在单词中的发音及规则。

能力目标：

1、能用本课的句子Where is it? It’s in/on/under a box. What’s in a box? It’s a/an... 进行交际。

2、注意发音规律，并能运用规律认读单词。

情感目标：

1、能体会到学习英语的乐趣，并愿意用英语进行交际。

2、在小组活动中能与其他同学积极配合。

教学重难点: 重点：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：in/on/under/box 难点：学生能认读、理解并使用下列句式：Where is it? It’s in/on/under a box. What’s in a box? It’s a/an… . 教学准备：

卡片 录音机 盒子

教学过程: (一)

Class opening and review 1、Greeting在上课之初，用学生熟悉的问候语和他们打招呼。

2、Play a game “Read it quickly”快速正确的读出前几课所学动物单词。

【不仅活跃课堂气氛，吸引学生注意而且起到复习的作用。】

(二)New concepts 1、出示box师生谈话：Today I have a gift for you. It’s in the box，Do you know the box.学习box. 【因为学生在第一册学习过pencil box所以他们很快明白box的意思，再加上教师实物的展示将box这个词介绍给同学们。】

2、学习句子Where is the cat? It’s in/on/under the box? 利用box和玩偶cat教授新句型。教师提问I have a gift. It’s a cat.Where is the cat? It’s in the box. 通过演示学生明白where 一词的含义，操练Where is the cat? It’s in the box.利用实物演示学习on 和under。师生生生进行操练。掌握本课重点内容。

3、在教师的提示和帮助下小组利用手中物品进行练习。如Where is the pencil? It’s in the pencil box. Where is the book? It’s on the desk.等等。

【利用学生已有知识拓展教学内容，教师要给与指导和鼓励。】

4、What’s in the box? It’s a... 教师以游戏引出本部分的学习：Let’s play a game .“Guess”

教师继续出示盒子问：What’s in the box? You can guess.教师给与提示 It’s an animal. 引导学生用Is it a...? Can it...?等句子进行猜测。教授句型What’s in the box? It’s a ...可将box换成pencil box/desk等东西进行练习。

5、拓展句型What’s on/under the box/desk? 6、用学生手中的物品、图片进行操练。

（三）Practice 做游戏Hide it and guess.进行巩固练习。参考书中第二部分，找到之后在用句子What’s in the box?练习第三部分内容。

【在此环节将两部分和在一起。此游戏可以吸引全班同学参与，学生在游戏中复习巩固本课重难点。】

4、Letters and sounds 出示书中第四部分，教师朗读这些词学生跟读，体会字母m n l i在单词中的发音，然后教师教授读音，并简单介绍发音特点，然后让学生进行单词搜索总结单词中有这些字母的发音的词，学生想到如：m mother my meet policeman....n nine no name pen .... l left love live ....i ice cream 等。

（三）Homework 1、Draw a picture 将本课的单词box /on/in/under 用图画的形式展现出

来

2、Play the game “Hide it and guess”after class. (四)板书设计

Lesson 5 Where in the box Where is the cat? It’s on the box. under the box What’s in the box? It’s a.....