Lesson 17 Happy，Sad教学设计及教案分析

《Happy，Sad》教学设计

——定州市李油村小学 高敬

教学目标：

1、

知识目标

（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, body, head, hand, arm, leg, foot。

（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.

2、

能力目标

（1）学生能用英语指出自己的某些身体部位，并能通过别人的指令快速的找到相应的部位。

（2）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。

（3）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

3、

情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。

教学重点：单词和句子

教学难点：学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的区分。

教具准备：

1、

一张身体部位的挂图。大型玩偶。

2、

录音机和磁带，卡片。

教学过程：

Step 1:Greeting and Review

1、Hello！ How are you?

2、Sing a song“How are you?”

（老师和同学之间边握手边唱）

Step 2:New Concept

1、T：Do you feel happy? I feel happy！

（唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.

2、把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad。

3、“小老师”领读单词，

“Quickly answer”快速单词卡。（两个词都比较简单，练习时间不用很长。）

4、老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy！

引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。

5、出示歌谣：Happy、 Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy！ I feel sad！

边做表情边说歌谣。

6、利用手偶，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；引出句子，Do you feel happy? 学生上讲台当小老师，领读句子。（利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组练习。然后，用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一个小对话，板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子，表演。（由于这里是难点，所以要分开练习。）

7、Game:准备两张圆片，一张画笑脸，一张画哭脸，背对背粘在一根小棍上。找一名自告奋勇者到前面转动小棍，同时全班提问How do you feel? 问完即停止转动，哪一面面向大家，该生就要回答出那一面的感觉，如I feel happy.

8、T: Are you tired? 你们累了吗？Stand up！

活动一下我们的Body！

老师先领着锻炼，Head、 head 动一动，head、 head； Hand、hand摇一摇，hand、hand；arm 、arm 晃一晃，arm、arm；leg 、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot 跺一跺，foot、foot；身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。

9、然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head, hand, arm, leg, foot；出示刚才的歌谣，让学生做动作自由朗读。

10、趣味操练：有三种游戏可选择：①可师生一起来做“Simon says”游戏，让学生动口、动手来练习身体部位单词；②也可利用 Chant 来激发兴趣，如arm-arm-hand,leg-leg-foot等边做动作边说的形式，调动学生的热情。③还可以全班分组做“Joining game”游戏，当把两个部位连接起来变得困难时，就会出现有意思的场面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。如：Hand and head！ Foot and hand！ Head and leg！

11、学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己跟唱。

Step 3:homework

1、

自己画一幅自己的画像，标出Happy 或是Sad ，并且标出身体的各个部位。

2、

用汉语写出自己高兴或是不高兴的理由，各五个，然后用英语说。目的就是培养学生的应用英语的意识。

3、

Say “Goodbye” to the children. 板书设计：

Lesson 17: Happy, Sad How do you feel? happy I feel ____. sad body: head, arm, leg, hand, foot.