C名师教学实录

课时内容 Unit 1 C story time 课时目标

（1）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

（2）能够理解故事内容。

（3）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

（4）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

（5）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

课时重难点

1.重点

（1）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

（2）能够理解故事内容。

（3）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

2.难点 能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

教学准备：课件、录音机、词卡、动物图片、自制动物头饰

教学过程

Step 1 Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, teacher. T: How are you today?

Ss: I’m fine, thanks. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny/windy…

T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls? Ss: Yes, we’re happy, too. T: Ok. Are you ready for English class? Ss: Yes. We’re ready. 设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、心情等话题，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。

Step 2 Lead in Sing a song. T: Great, boys and girls. Do you like listening to music? Ss: Yes. T: Ok. Before our class, let’s enjoy a song”

My small cat”.（播放课件。）Can you sing? Ss: Yes, a little. T: It doesn’t matter. Let’s sing together. T and Ss: My small cat, my small cat…

教学资源：课件

设计意图：歌曲的导入，吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。既巩固了已学的知识点，又为引出新知做铺垫。

Step 3 Presentation 1. Learn “Story time”

(1)T：Ok, everyone. Let’s listen to a story . Before the story, I want to ask you some questions? Can you play football? S1: Yes, I can. …

T: Have you ever been a goalkeeper? … (2) 播放动画课件，整体感知。

T: Zoom and Zip need a new goalkeeper. （板书goalkeeper. 学习goalkeeper.）Who wants to be a goalkeeper? Let’s listen to the tape. （3）学习故事，了解故事大概。

a. T：Who wants to be a goalkeeper? Ss；Giraffe , Zebra and Deer.(张贴长颈鹿和梅花鹿图片。) T： Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why? b. 阅读故事，两人一组完成填空。

Deer is ________ meters. But he is ________ than Zebra. Zebra is ________ meters. But he can’t catch the ________. Giraffe is ________ meters. But his neck is too ________. The others can’t ________ him.

c.师生共同分析梅花鹿、斑马和长颈鹿不能当守门员的原因。

教师引出句子：Football needs teamwork. (板书句子，理解teamwork，跟读句子,讲解句子。) d. T: Who became the goalkeeper at last? Ss: The hippo.( 引导学生回答。张贴河马图片，教读hippo。) T: Why? Ss: He’s almost bigger than the goal. (4)再次欣赏故事，分角色朗读故事。

教学资源：课件、图片、

设计意图：先初步欣赏动画了解梗概，然后再阅读故事，分析内容，最后再次欣赏故事。层次清楚，大大的提高了学生的阅读理解能力。

Step 4 Practice 调整故事的文本，将全班分成几个大组，进行角色练习。然后分组表演故事。

教学资源：自制动物头饰

设计意图：分角色表演故事，是学生非常喜欢的活动形式，给学生创造了展示自我的机会。复习巩固了本单元所学的语言，增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。

Step 5: Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由发言，教师小结。

1. Hippo” means”河马”. 2. ”Football needs teamwork.”

means“足球需要团队合作。”

设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。

课堂作业:对故事内容进行改编，再表演练习。

板书设计

C Story time

can’t reach hippo goalkeeper short bigger than

the goal can’t catch the ball

Football needs teamwork. 足球需要团队。