C第二课时教学设计

教学设计与反思

课题：

Unit 1 How tall are you? C .Story time

科目：

英语

教学对象：

六年级学生

课时：

第六课时

提供者：袁连英

单位：

龙川县老隆镇第一小学

一、教学内容分析

本单元的教学内容学会用形容词来谈论自己、朋友或事物；学会用英文的长度单位来描述人、物的身高，长度和体重等；并能借助这些单位进行比较；学会用本单元的目标语言分析比较调查结果并作汇报。本课时是本单元的最后一个课时，然而，课本提供的两种动物离学生的日常生活比较远，话题也是比较严谨。因此，我从调查同学身高、体重作为导入创设会话情景，以调查同学的鞋码多少来巩固；并学习一首青少年喜爱的英文歌曲来拓展所学内容。

二、教学目标

1. 巩固本单元的核心词汇及句型。

2. 理解三Story time的故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心。

3. 在互相合作的基础上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异进行比较。。

4.引导学生关注自己身边的人和动物，培养学生爱护动物，关爱亲人、关爱同学、热爱老师的情感，并要正确地向他们表达自己的情感。

三、学习者特征分析

学生年龄大都是在十二三岁左右,而且他们已经接触英语三年多了，具有一定的听说读写能力。在本单元C部分，在小组合作学习中，在目标分层、难度递进的网络资源支持下，着力培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造力。

四、教学策略选择与设计

教师准备本课时所需的视频、课件及图片。

五、教学重点及难点

重点：理解Story time中的短文内容，并能完成相应的练习。

难点：培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。

六、教学过程

教师活动

Warm-up

（1）教师播放歌曲

大声唱歌

（2）教师与学生进行日常进行对话

对话，如：Hello！How are you？…

氛

活跃课堂气学生活动

设计意图

学生积极发言，兴趣Preview 被调动起来

教师提问，帮助学生复学生复习句型“How tall 习句型“How tall are you？are you？I’m …”

I’m …”

“How heavy are you? “How heavy are you? I’m…”

I’m…”

Presentation Story time A、教师让学生看视频，理解Story time的故事内容，

B、Let’s do

（1）教师在PPt出示练习。

（2）学生观看视频，做练习,教师讲评练习。

（3）朗读练习

巩固与扩展

看视频，理解Story time的故事内容，

学生看视频，做练习

各种形式朗读操练

戴上动物头饰，做本单让学生明白自己表现的积极增强语言的理解程度

词和句型

注意力，复习单吸引学生的（1）Act the story out

元C Story time部分角

(2)Create a new 色扮演。

性，激发兴趣

拓展训练

story and show it

戴上动物头饰，做新故事的角色扮演。

七、教学评价设计

教师口头评价，小组互评，同伴互评

八、板书设计

Unit 1 C Story time

×catch 1.8m ×reach stronger 86kg the tallest one too heavy a big guy almost bigger catch an excellent

九．教学反思

教学反思：托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。“兴趣是最好的老师”。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语课堂上更加美丽的绽放。小学生爱幻想，兴趣广泛，对新事物最敏感，也易接受，根据教材内容结合实际创造更真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。在课堂教学时，我们把学生既感兴趣、又是日常生活当中常见的英语词汇带入课堂语言训练当中，既激发了学生的学习兴趣，开阔了他们的视野，又增强了教学的情景性、直观性，从而提高了教学效果。