Unit 2 Buying new clothes优质课教案

Oxford English 5A Module 3 Places and activities Unit3 Buying new clothes 一、单元教学目标

语用任务 在买衣服的语境中，学生能用运用核心词汇和句型描述自己喜欢的服饰的特征和喜欢的理由。在借助图片和提示语下做介绍，做到语音语调正确，表达规范流畅。

语言知识与技能

1、在买衣服的语境中，能够运用本单元所提及的有关衣服的核心词汇button, zip, pocket, 来描述衣服的特征。

2、能够在买衣服的场景中，用核心句型Which…do you like, the …one or the…one? I like the…one. 进行问答。

3、在语境中，能够通过对话、表演、小组讨论等形式并能阐述自己喜欢某件（些）衣服的理由。

4、能根据音标

D的读音规则，读出相对应的单词。

语言情感

通过一个单元的学习，初步让学生懂得要合理购物，并意识到漂亮衣服能使人变美，但心灵美才是真正的美。

学习策略

1. 通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。

2. 通过扮演、游戏、儿歌、问答等方法来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型。

3. 将课文学习迁移到学生实际生活，达到学以致用的目的。

二、学情分析

学生在以前学习中已经接触过表示服装的词汇，已经能够从大小、颜色等几方面描述服饰，Which句型在之前的学习中叶略有涉及，为本单元的学习打下了一定的基础。

三、单课教学目标

课时

第一课时

话题

The emperor’s new clothes

语用任务

能运用目标单词和句型，根据故事内容进行问答，做到语音较正确、表达较流利。

语言知识与技能

1.能在相关故事语境中，借助图片，正确理解目标句型，并尝试初步表达。

2. 能借助媒体，初步感知

D的发音。

3.初步感知有关服装的儿歌。

1. 能在Kitty买衣服的语境中，初步运用目标单词button, zip, pocket。

2. 能初步运用目标句型Which…do you like, the …one or the…one?询问别人喜欢的东西。

3. 能初步用I like…

It has…It is…来表达自己的对服饰的喜好和衣服的特征。4. 借助媒体媒体，能正确朗读

D在单词中的发音，并学会朗读儿歌。

1.能在相关语境中，较为正确运用目标词汇button, zip, pocket等。

2.能在相关语境中，正确理解并运用目标语句Which…do you like, the …one or the…one?的问答。

3.

能较熟练使用I want the …one(s). It has/They have …来表达自己对服饰的喜好和衣服的特征。

4. 在媒体的帮助下，

能熟练朗读



D发音与儿歌，做到发音正确，朗读流利。

1、综合运用目标单词button, zip, pocket。

2.、综合运用目标句型

Which…do you like, the …one or the…one?

3. 综合运用I like…

It has…It is…来表达自己的喜好和衣服的特征。

3、能熟练朗读含有

D发音的单词，并能做到发音准确、到位。

情感目标

通过故事的学习，使学生意识到适合自己的衣服才是好衣服，而且做人要诚实。

通过能在Kitty买衣服的经历，让学生明白需要新衣服的原因和知道如何表达自己喜欢的衣服。初步明白要买适合自己的衣服，要合理购物。

进一步明白要买适合自己的衣服，要合理购物，并且给与对方合适的建议。

Buying a new 初步运用核心dress (1)

词汇和句型描第二课时

述自己喜欢的衣服和衣服的特征。做到语音较正确、表达较流利。

Buying a new

dress (2)

比较熟练运用第三课时

核心词汇和句型描述自己喜欢的衣服和衣服的特征。做到语音较正确、表达较流利。

第四课时

In the ‘Ocean’ party (Revision)

较流利地完成购物的场景对话练习，熟练表演对话。做到语音较正确、表达较流利。

在强化操练单元核心词汇与句型的同时，表达各自对于服饰的喜爱、喜爱的理由以及给予对方的合适建议，关注生活细节。

Period 1

The emperor’s new clothes

主体学习文本：

The emperor’s new clothes One day, a man visits the emperor with some new clothes. “I have some magic clothes. They’re very beautiful,’ says the man, “But only clever people can see them!”

The man opens his box. The emperor cannot see any clothes, but he nods with a big smile and says, “They are so beautiful” So the emperor gives the man a lot of money and puts on the new clothes. The emperor walks down the street. People keep silent. But a child cries out, “Look！

He has nothing on!”

辅助文本：

On Monday, the emperor wears polk dot. On Tuesday, the emperor likes blue and yellow. On Wednesday, the emperor wears bow ties. On Thursday, the emperor belt on the shirt. On Friday,

the emperor likes silver thread. On Saturday, the emperor red coat white lace. On Sunday, the emperor wants new (clothes).

Put on the magic clothes. You can fly. You can go everywhere. You can

have breakfast in Shanghai and have lunch in the U.S.A . 预设输出语言：

Read and try to retell the story with the given words.

教学过程：

Procedure Pre-task preparation

Contents Watch and enjoy

Methods 1. Listen and enjoy 2. Learn the sounds. Purpose 通过观看儿歌，引入本单元的儿歌和音标。

了解故事主要人物。

1. Show the flash of the story and 1. Enjoy the flash and answer 初读故事，ask Ss the question: the question

While-task Procedure Who’s in the story? 2. Word: emperor

3. Paragraph 1

1) magic clothes

2) Paragraph 1

4. Paragraph 2

5. Paragraph 3 1) Show a picture

2) word: keep silent

2. Learn: emperor 1) Read the word 2) Try to say I am an emperor…. 3) Enjoy a chant to get some information of the emperor

3. Learn: Paragraph 1 1) magic clothes a. Listen and answer: b. Read, choose and say

c. Discuss

2) Paragraph 1 a. Try to imitate the man

b. Read Paragraph 1

4. Learn: Paragraph 2 在想象说话中，感受皇帝的力量，为理解故事中皇帝的与众不同作埋伏。

通过chant的欣赏和朗读，纠正学生发音，帮助记忆，并能进一步故事主人公的喜好和特点。

通过小语段的阅读，理解magic clothes的含义，并在讨论的过程中自然地运用单元核心句型。

模仿the man 说话，体验他的狡诈。

分析emperor从看到magic clothes之后的感情变化，了解读中，帮助学生感受他的虚伪。

呈现文本，通过朗读，把握本段核心内容。

让学生在演唱中体验emperor穿上magic clothes之后的喜悦的尴尬形成鲜明的对比。

通过静心聆听课件中的声音，

在体验的过程中，真正地理解keep silent 的含义。并与后面小孩的声音产生听觉上的落差和突兀感，进一步帮助学生体验emperor的情感变化。

1) Read and answer the 他的伪装，并在模拟角色的朗questions 2) Learn ‘nod with a big smile’

3) Read, then fill in the blanks. 5. Learn: Paragraph 3 1) Try to be the emperor and 之情，与之后被人揭穿真相后make a song

2) Learn: keep silent a. Listen and enjoy 3) Listen and read

1. watch the flash

2. Ask Ss to role read the story 1. Listen and enjoy the story 再读文本，通过角色朗读检测again. 2. read the story 3. Answer the questions 4.

Read in roles 4. retell the story 学生对故事人物的理解，通过问题的回答检测学生对故事内容的理解程度。

介绍一些安徒生童话，提供适合学生阅读的故事文本，拓展Post-task activity

3. Retell the story 4. Introduce the writer and his stories 5. Choose the writer, then 阅读空间。

enjoy some story books 1. Listen and read the story on P40 Assignment 2. Read one of Andersen’s stories

5A M3U2

Buying new clothes（Period 1）

Board writing

The emperor’s new clothes emperor

magic clothes

nod with a big smile (pretend) man

A fool cannot see them.

child

He has nothing on. ( honest )