Unit 1 My classroomppt专用说课稿内容

Unit 1

My Classroom

一、学习内容分析

本教案内容为人教版四年级英语上册Unit 1

My Classroom的第一课时,在三年级下册书中，学生们已经学习了个别教室中存在的物品，与新知识有很大的关联。在本课中，学习教室里有的物品单词以及句型，并运用多种活动练习巩固单词及句型用法,使学生在玩中学，学中玩，在兴趣的基础上达到所学内容的灵活运用。

二、学习目标

1.

知识目标

（

1 ）能够听、说、认读单词：classroom, window, door, picture, board, light。

（

2 ）能够听、说、认、读句子：“ What’s in the classroom? ”并作相应的回答。

2.

能力目标

（

1 ）通过教学，使学生能够认识教室的物品并会说。

（

2 ）通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。

3.

情感态度目标

（

1 ）培养学生热爱公共财物。

（

2 ）渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。

三、学习重难点

教学重点

：

1、

Let’s learn部分的单词：classroom, window, door, picture, board, light。

2、会说What’s in the classroom?并在答句中使用Let’s learn部分的单词。

教学难点

：

1、在回答“ What’s in the classroom? ”时，注意单词复数的读音。

2、能实际运用句子和单词。

四、

课前准备

有关教学课件，磁带

，奖品小贴画。

五、

学习步骤

Step 1

：Greetings(1minutes)

和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语

Step 2 :

Warm-up/ Review(2minutes)

a、Sing a song “ How are you ? ”

b、Review the content :

pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon , pen等单词

c、Play a game

“Guess”. Guess

“What’s in the bag? ” .

Step 3:

Presentation(18 minutes)

（一）呈现单词

a、呈现课件，T：This is a classroom .

将classroom这个单词分为“class

”and“

room”,让学生理解此单词的意思。板书课题并教读此单词。

b、看图片，问学生“ What’s in the classroom ?”学生回答完后，指着黑板，并写下board

，教学生认读。

c、同理，指着教室的灯、窗户、图片、门，板书并让学生认读并理解。

d、“ What’s in the classroom ?”引导学生回答教室存在有的东西。（在学生回答的句子中，提示并解释单词复数的变化形式及用

法。）

e、呈现课件，学习句型

“ What’s in the classroom ?”并用教室所学物品单词造句回答。

Step 4:

Practice(8 minutes)

(一) 练习单词

1.

Game

：“

大小声

”

2.

Read by themselves .

(

大声读单词

)

3.

Game

：“

埋地雷

”

4．

Read the words together . (

齐读板书单词

)

（二）练习句子

1. 2.

看课件图片，造句。（集体问答、单个提问）

同桌练习，师生练习句子，使单词灵活运用。

Step 5:

Consolidation(6 minutes)

1. 2. 3.

指相应的东西物品，让学生说出单词。

同桌互相提指单词。

老师提问，学生运用所学单词造句，互相问答。

Step 6：

Summary(2minutes)

1.让学生总结本节课所学重难点

2.齐读重点单词并运用单词造句。

六．板书设计

Unit 1

My Classroom

classroom

window

door

picture

board

light

What’s in the classroom ?

A

board , two lights , many desks and chairs .

七．课堂作业设计

1.

同桌互相说所学单词。

2.

画个教室，并标上相应单词。

教后反思：

1.

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习，加深了学生的记忆。指着物品说单词，也或娱乐课堂气氛，让学生在说说做做中掌握所学单词。

2.

对于句子“What’s in the classroom ?”以及答语，学生运用的不好，可见单词掌握不牢。还有待多练习以致巩固。句子运用，学生掌握还不熟，需多听多练，以致灵活运用。