习作第二课时教案

让你笔下的“他”活起来

人教版语文三年级作文公开课《人物描写》教学设计合江县尧坝镇中心小学校苏甜

教学目的:

1、通过教师引导,让学生明确写人作文的基本方法

2、通过学习,能抓住人物的外貌描写来表现人物的个性特征。

3、可以学会通过一两件事来体现人物的性格特征。

4、通过写作,让学生懂得父母无私的爱,学会感恩。

教学重点:

1、在进行人物外貌描写时可以突出其特点。

2、通过一两件事来体现人物的性格特征。

教学难点:

1、抓住人物的特点进行描写。

2、通过一两件事来体现人物的性格特点。

教学准备:多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、音乐导入,激起兴趣

(一)孩子们,你们喜欢听音乐吗?(生答)那好,老师在上课之前,先给大家欣赏一段音乐,现在请你把可爱的小耳朵张开,音乐开始啦,会唱的同学可以跟着一起唱,让我们把小手拍起来!(音乐:《好爸爸,坏爸爸》)好了,现在音乐听完了,宝贝们,当你听到这音乐,你会想到谁?(生答)那你能否给大家介绍一下他吗?(比如爸爸的名字,平时为你做了什么,又或者爸爸胖还是瘦?你喜欢他吗?等等)(生自由回答)

看来小宝贝们都很棒,把自己的爸爸描述的也很详细!是呀!我们的宝爸宝妈们为我

们的成长每天都操碎了心,同时也付出了很多心血!那为什么我们不把脑海里对爸爸妈妈的这些印象写下来放到记忆的宝盒里呢?待有天我们老去,还可以回味回味!今天就让我们一起走进作文课《人物描写》,让你笔下的那个“他”活起来!(板书课题---人物描写)

二、游戏渗入弄清题意

(一)什么是人物描写?怎么描写人物呢?宝贝们别急,让我们先来做一个游戏,看看你能否在游戏里找到答案?

1、(出示要求和图片)根据特点猜人物,看谁猜得最准确!

(1)一对浓黑八字眉小白的主人淘气——猪八戒

(2)喜羊羊的敌人发明很多捕羊工具脸上有道伤疤——灰太狼

(3)可爱的猫魔法口袋大大的眼睛——机器猫

(6)大大的耳朵圆圆的脑袋会动耳神功——大耳朵图图

2、小结:哇!宝贝们,你们可真聪明,老师倒想问问大家,为什么这么快就猜出这些人物啦?(生答)哦,原来他们都有自己的外貌、特点!

(二)简介人物描写:好啦,我们的游戏做完了。那到底什么是人物描写?让我们赶快走进智慧屋去看看吧!(出示条目)

1、人物描写:通过观察自己身边熟悉的人,对其外貌、语言、神态、动作、思想和性格特点进行描写的一种形式。

2、怎样进行人物描写:对人物进行描写时,不管是复杂还是简单,都要抓住人物某些局部的特征,要让读者看你的文章时,对你写的人物样子有个大概的了解。

二、小组讨论共同探究

(一)、开头

同学们,这到底是什么意思呢?我们该怎么去理解呢?让我们一起来欣赏一下小作者们写的作文,然后小组讨论:哪一个给你的印象深刻?为什么?

1、出示片段

片段一:

A妈妈的眼睛并不特别,小小的,很有神。

B妈妈的眼睛并不特别,小小的,很有神。但我总觉得妈妈的眼睛里藏着一颗神秘的七彩水晶,就像一颗会说话的心。

片段二:

A我的爸爸个子不高,有一双不大不小的眼睛。

B我的爸爸中等个子,“国”字脸,一对又浓又黑的眉毛,鼻梁上还架着一副大大的眼镜呢!

2、学生汇报:同学们,哪位的爸爸妈妈给你的印象深刻呀!(生答)为什么呢?(生答)

3、教师小结:对了这就需我们注意的:开头对人物进行外貌描写,要抓住人物的外貌特点。(板书)

(二)、中间

除此之外我们还要抓住人物的性格进行描写,那爸爸妈妈又有什么性格特点呢?让我们再来看看小作者是怎样写爸爸妈妈性格特点的。

1、片段欣赏:

A、你们知道吗?我的妈妈是个很勤劳的人,我的爸爸是个特别爱看书的人。”同学们如果小作者这样描写爸爸妈妈,你知道他妈妈是怎样的勤劳,爸爸是怎样爱看书吗? (不知道)小作者后来补充写道:每天早晨,在我起床前妈妈就给我准备好了早餐,并将房间打扫地干干净净。等到我和爸爸吃完饭后,她又把碗筷收拾好,才匆匆忙忙地去上班。

B、我的爸爸很爱看书,一闲下来他就拿起书看。记得有一次妈妈让我喊爸爸吃饭,结果我叫了几次他都没听见,原来他完全沉浸在书里了。

2、教师小结:通过这样的描写你是否更了解作者的爸爸妈妈了吧!所以:中间突出性格特点描写要交代典型事例。(板书)

3、你的爸爸妈妈又有什么性格特点呢?谁能不能举事例说一说?请同学们在小组内自由练说,一会儿请代表上台表演一下。(学生上台即兴表演)同学们说的都很好,让我们用最热烈的掌声表扬他们。

(三)、结尾

那同学们,这样,我们的作文算完了吗?(生答)我总感觉还差点什么?对了!结尾!让我们看看小作者们是怎样结尾的

1、出示片段

A我感谢妈妈为我付出的一切,长大以后我要报答我的好妈妈。

B我爱这个博学多才、满腹经纶的爸爸。

2、教师小结:你们看,小作者这样一写,整篇文章就完美了,所以:结尾表达作者的情感。(板书)

这样我们开头描写爸爸妈妈的外貌,要抓住外貌的特点。中间呀,我们要交代典型事例突出性格特点。结尾呢,我们要表达我们作者对爸爸妈妈的情感。这样我们一篇人物风采就完成了。

三、美文欣赏趣味积累

可是,你们觉得这篇作文美吗?(生答)其实呀!一篇文章虽然有血有肉了,但是还得需要我们给它添枝加彩,比如说,我们可以在你的文章运用上我们平时所学的比喻句、拟人句、成语,甚至还可以借用名人名句。下面,让我们一起来欣赏一些美文: A、她有着一张美丽的面孔,微微有点蓬松的乌黑卷发,有几丝散落在平整的额角上,一对弯弯的柳眉下,嵌着一对水汪汪的风眼,鼻梁端正,适中的小嘴棱角分明。

B、他四十多岁,人长得高大、结实,下巴上浓密的络腮胡子看来已有好久没刮了,活像一把用棕毛串成的板刷。一头花白的短发更衬出他的忠厚。

C、姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急,圆圆的脸上渗出了汗珠儿,仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样,亮晶晶的,闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫毛,好像清清的湖水旁边的密密的树林,给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发,即柔软又纤细,随着河风在脑后飘拂着

请哪位同学可以大胆地用你最深情的语言读一读,让我们感受一下你嘴中他的“美”! (抽生朗读)看来同学的朗读真是出神了,让老师听得也着迷!为了表示奖励,那老师一定要送给大家一些好宝贝!你们看!

五、好词展示妙笔生花

1、(出示好词)质朴、潇洒、冷峻、刚强、小巧、俏丽、动人、机灵、水灵、俊秀清秀、可爱、天真、柔美、和蔼、安详、稚嫩、端庄、娴静、文静、文雅

容光焕发、其貌不扬、温柔恬静、粉面含春、粉面桃腮、目不转睛、目瞪口呆

慈眉善目、眉清目秀、齿如白瓷、脸带稚气

2、现在让我们一起来开火车朗读一下这些好词,感受一下这些好词的“魅力”吧!同学们读得真棒!当然老师所提供的这些美句好词是远远不够的,课后,同学们可以从课外书箱、课本以及成语、词语词典里面去积累,去收集。

3、既然老师送了这个小礼物,当然也有一个小小的要求:那就是请同学在课后写一篇作文《我最熟悉的人》

要求:1、结构合理,内容贴切,语句通顺精彩2、字数500字左右。

3、同时也希望这些好词能为你的作文增色添彩,能让你笔下的那个“他”活起来,更希望你能通过这些好词美句!爱上作文!爱上语文!最后让我们借助孟郊的《游子吟》来结束今天的作文课,同时也将这首诗送给我们的父母,感谢他们为我们付出一生辛劳!请全班同学跟着音乐一起朗读。(配乐)

慈母手中线,游子身上衣

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖!

六、板书设计

人物描写

开头:抓住外貌特点

中间:性格特点描写(交代典型事例)结尾:表达作者的情感