有一个美丽的地方教案教学设计导入整理

教学内容:《有一个美丽的地方》

教学目的:通过学唱《有一个美丽的地方》 ,教育学生热爱德宏, 热爱自己的家乡,让学生喜欢当地少数民族歌曲的创作风格。

教学重点:学唱《有一个美丽的地方》歌词。

教学难点 :有感情的演唱少数民族歌曲。

分析学生 :七年级学生没有视唱基础,所以在教学中应适当加强

练习。

课时:一课时

课型 :以唱为主的综合课。

教具 :黑板,粉笔,录音机,葫芦丝。

教学准备 :准备好教学内容《有一个美丽的地方》打印的歌谱。

教学对象 :七年级。

教学内容分析 :《有一个美丽的地方 a 调,四三拍子,本首歌曲有

三段,我们把它分三个部分来学,第一段就是第一部分,学会了第一部

分,在第一部分的基础上来学第二、三部分。

《有一个美丽的地方》是

属于傣族音乐旋侓的创作风格,应用了傣族不同地方的山歌调子,有瑞

丽山歌调, 遮放山歌调和轩岗山歌调, 三个不同地方的山歌调制作而成, 歌曲主要是赞美了德宏的风土人情和山山水水,赞扬了傣族人民淳朴、

大方、勤劳、善良。

教学过程 : 一、

组织教学:(师生问好) 复习上节课学习的内容, 学生齐唱

《美

丽富饶的轩岗坝》

。

二、导入新课 : (一)提问

(1) (师) :我们德宏州有几种少数民族?(生:五种) (师) :分别

是哪五种?(生:傣族,景颇族,傈僳族,德昂族,阿昌族)哎对! (2)既然说到傣族,那傣

族的乐器可就多了, (师提问:你们知道

傣族有哪些乐器是常用的吗?) (生:知道) (师:那么有哪些呢?) (生:有象脚鼓、芒、罗、

、

、

、

、

、

、 )哎对。那么同学们看一下,老师手里拿的

这种乐器属不属于傣族常用的一种乐器啊?(生:属于) (师:那么它

是什么乐器呢?(生:是葫芦丝) ,哎同学们真聪明啊!下面老师用葫

芦丝给大家吹奏一首曲子。之后(师:同学们你们说老师吹奏的这首曲

子叫什么名字?) (生:有一个美丽的地方)哎对接下来,今天我们就

来学唱这首歌曲《有一个美丽的地方》

。

三、作者简介: 作曲者杨非是江西省南康市大坪乡人, 历任昆明军区国防歌舞团演

奏员、创作员、创作组、艺术室主任、中国音乐家协会会员、云南省分

会理事、云南省第五届政协委员等。

四、

作品简介 : 《有一个美丽的地方》 a 调,四三拍子,是属于傣族音乐旋律创作

风格的一首歌曲。作曲家杨非于 1954年在德宏瑞丽创作的一首富有傣

族风情的歌曲, 。作曲者在创作歌曲的过程中,应用了傣族不同地方的

山歌调子,有瑞丽山歌调、遮放山歌调、轩岗山歌调。歌词描写了德宏

美丽的景色,傣族人民向往幸福生活的美好愿望。

五、

板书 :师生把歌谱抄在黑板上。

六、

让学生欣赏

《有一个美丽的地方》 (录音机) 七、

歌谱教学 : (1)音乐知识复习。

a, 复习音阶 1234567。 b, 复习小节线,数数本首歌中有多少小节。 c, 复习反复记号,并指出本首歌的反复记号有几个?从哪里开始反复? (2)学唱歌谱(由于学生视唱基础差,不要求学生会唱歌谱) 。

(3)教师教两遍。 (师一句,生一句) 。

(4)师生一起唱歌谱。

八、

歌词教学: (1)全班齐读一遍歌词(目的:理解歌词大意,让学生知道本首歌

曲是赞美德宏,赞美傣族人民自己家乡的歌曲,其次还要让学生热爱德

宏,热爱少数民族,热爱自己的家乡) 。

(3)学生学唱歌词(方法:老师唱一句歌词学生跟着唱一句歌词) 。

(4)本首歌曲总共有三段,我们先学第一段,会唱第一段的基础上

在学习第二、三段。

(5)在欣赏一遍《有一个美丽的地方》 (录音机) (6) (师)本首歌曲的表现形式应该是怎样的?(生:优美、抒情

的)对! (师)这首曲子是赞美德宏,赞美傣族,赞美我们家乡的一首

歌曲,我们应该要为德宏有这么一首优美、抒情的歌曲而感到骄傲,尤

其是傣族同学更应该感到自豪。那么下面我们就用骄傲自豪的心态,用

优美、抒情的方式再来完整的唱一遍《有一个美丽的地方》吧! (7)全班同学有感情的齐唱歌曲《有一个美丽的地方》

。

(8)纠正学生没唱准的地方。

小结 :今天同学们表现很好,我们大家又学会了一首赞美自己家乡

和歌颂少数民族的歌曲,大家高不高兴?(生:高兴)好,那么学习这

首歌曲,我们要知道《有一个美丽的地方》不仅代表了傣族地区,它还

代表了整个德宏。