6 同学之间教学实录与评析

教学设计《同学之间》

——己所不欲，勿施于人

课前准备

1、让学生准备印象最深刻的同伴互助的故事。

2、学生采访家长小时候跟同学之间的友情故事以及家长对同学友情的回忆。

3、教师准备：学校运动会的照片及录音

设计思路

1、以教材事例为基础，引导学生回忆生活中发生的真实事例，进行分析、交流、辨析，增强教学活动的实效性。

2、采用情景剧表演、讨论辨析等形式，让学生在情境表演中产生切身体会，在讨论辨析中明白道理。

3、每一个事例的讨论和交流都要关注到当事人双方的利益和想法，不要过分偏颇到任何一方，让学生能够在各种各样的事例解决过程中，认识到互相体谅、互相宽容的意义，增强学生的社会认知和处理问题的能力。

教学目标

情感态度价值观：学会与同学合作，诚实守信，平等相处，尊重他人，体谅他人；试着换位思考；珍惜同学之间的友谊。

能力：1．学会换位思考。

2．学习用恰当的方式向别人提供帮助。

知识：1、学习分析社会生活中的问题，增长社会生活认知水平。

2、学会在班级中正确处理同学之间的关系。

教学重点

进一步感受同学之间的友爱之情。学习换位思考，设身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。

教学难点

把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事例的辨析中认识到同学之间相互关爱、宽容才能拥有快乐的生活。

第一课时：教材P25-P26页内容，话题为“她不是故意的”。

教学过程

活动一

运动会上发生的故事

1、出示学校开运动会时，班级拍摄的照片，播放运动场会上的录音。

师：看到图片，大家都开心地笑了。说明运动会给大家留下了美好的回忆。大家还记得当时最让你快乐、难忘的故事吗？

2. 学生交流讨论。

3．师引导学生交流如：当你要上场时，你的衣物是谁帮你照看的？当你站在起跑线上时，是谁在为你加油的？你从跑道上下来，谁搀扶你的？

4．小结：看来，不仅是运动场上胜利的欢乐让人难忘，同学之间真诚的互助更让人感动而难以忘怀！

5．播放录音加接力比赛的图片呈现：二年级的接力比赛中，有两位同学因为紧张掉棒了，接力比赛输了。比赛结束后，同学们都很沮丧，回到班上，有同学埋怨掉棒的同学，两位掉棒的同学难过地哭了。看到他们哭了，同学们一起安慰他

们。

6．学生分组交流

7．对于交流重点停留在同学多是埋怨，没有安慰的小组，教师进一步指导：⑴请掉过棒的同学谈谈自己当时的心情，是不是希望得到同学的安慰？如果得到了会怎么样？

⑵请小组的同学谈谈如果是你掉棒了，你希望大家怎么对待你？

8．小结：其实，运动会中班上得了几分，哪个班级是接力比赛的第一名也许都大家已经忘记了，但是，同伴的帮助，特别是在遇到困难和造成失误时得到的安慰与鼓励却是很难忘记的。因为，这种宽容说明大家知道犯了错误的同学不是故意的，传递了同学之间深深的友情。

【设计意图：从大家一起参与的运动会入手，让学生回忆校园生活的难忘事例，特别是让他们关注到同伴的互助、互谅，宽容、理解留下的美好回忆。通过容易引起矛盾的事例切入，让学生深刻体会到同学的互助互谅，学会换位思考是大家美好生活的基础。】

活动二

她不是故意的

1.师：请同学们读一读教材中的故事，想一想，犯错的孩子是故意的吗？

2.师：一个新笔盒摔坏了，笔盒的主人当然很生气、很心疼。可是，失手摔掉笔盒的同学很委屈的说：“我又不是故意的……”。对这件事，同学们是怎么看的呢？3．小辩论：赔还是不赔？

4．学生先在小组内自由辩论发表自己的观点。

5．小组选代表在班级内发表自己的观点。

6．师小结：生活中经常会有这类情况发生。在处理这些小矛盾、小纠纷时，要多替别人着想，互相体谅。赔是应该的，不赔也是可以原谅的。那么，你们在和同学的交往中，有没有这样的情况发生呢？

8．学生交流。

9．师引导学生：如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，会产生什么后果呢？10．小结：大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了，还能增进友谊。如果我们互不相让，那么小矛盾就会变成大矛盾，大家都会继续不开心的。

【设计意图：通过书本中的事例，让学生通过辩论的形式初步学习换位思考。在换位思考中体会互助互谅的含义。然后联系自己的生活，辨析互相体谅和互不相让给生活带来的不同结果。】

活动三

父母的友情故事

1. 师：我们的爸爸妈妈和我们一样，也有过自己的同学。他们之间发生过小矛盾、小纠纷吗？课前老师布置大家去采访自己的父母，了解父母记忆最深刻的同学之间的故事。哪位小记者完成了任务呢？

2. 根据以下表格，学生在组内交流。

采访对象、同学之间的小故事、处理的结果、本人的感悟。

3．每组派一位同学交流自己的采访收获。

4．师：听了这么多家长的童年友情故事，大家有什么感想呢？学生交流。

5．小结：所有的故事都告诉我们，虽然时间过去了很久，但是同学之间的友情却是让人终身难忘的。很多儿时的伙伴会成为一生的好朋友，他们之间不是没有

矛盾，而是在遇到矛盾时互相体谅，互相宽容。

【设计意图：从父母的例子中让孩子感受到友情的可贵。父母的参与互动，也让学生和家长一起受到了爱的洗礼，学习宽容对待生活，宽容对待他人，保护好珍贵的友情。】

活动四

我的黄金法则

1. 师：其实，要想快乐享受生活，人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”这句话是什么意思呢？

2．学生交流，了解意思。（你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。）

3、填一填，并用自己的亲身经历加以说明。

你想要别人关心你，别人也想要你（）他。

你想要别人尊重你，别人也想要你（）他。

你想要别人帮助你，别人也想要你（）他。

你想要别人喜欢你，别人也想要你（）他。

4. 师小结：相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。

【设计意图：通过实例归纳总结出黄金法则，提示学生换位思考是解决小矛盾的根本办法，通过填空题的形式进一步加深了认识。】

板书设计

同学之间

己所不欲，勿施于人