2 爱的港湾主要内容及教案内容

《爱的港湾》教学设计

九江市浔阳区湖滨小学李倩雯教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第二课《爱的港湾》。

学情分析

本节课所教的学生是2009年前后出生的孩子,大部分的孩子们生活条件优越,集家人所有的宠爱于一身,而家庭生活与孩子的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最紧密的联系。所以孩子们普遍存在一些问题:自我中心、任性、自理能力差等,心中无父母,无尊长。对于父母的关心、父母的辛勤、父母的教育缺少正确、合理的认识。在孩子眼里,父母为子女所做的一切,都是天经地义的事,无需报答,更加无法感受到“责备是爱”,面对现实,有必要加强对小学生的亲子教育。

从孩子的心理特点和认知程度上分析,三年级的孩子对家庭已有了初步的熟悉和了解,并获得了较丰富的感情体验。儿童的品德和社会形态性源于她们对生活的熟悉、体验和感悟,儿童的现实生活对其品质的形成和社会形态性发展具有特殊的价值。本课教学内容以儿童的生活为基础,让她们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会形态,用自己的心灵感受社会形态,内容和形式都贴近儿童的实际生活,符合儿童身心发展的需要和认知程度。

因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:能够从身边的小事中体会父母的爱,真正理解“关怀是爱!期待是爱!呵护是爱!责备是爱!”这段话的深刻内涵。

教学难点:理解责备是爱;并学会表达对家人的感激、尊敬和关心;回报家人。

在突破重难点的过程中,教师应注意:课堂上首先让学生谈谈亲历照顾小生命时的费尽心思和小心翼翼,引导孩子回忆并分享父母无时无刻的关怀,无微不至的呵护,无比殷切的期待,让学生始终处于一种非常高涨的情绪当中,既是一次情感的熏陶,又是一种愉快的体验。在丰富的表演及体验活动中,让学生感受父母养育孩子所付出的辛劳和汗水,有以上环节作为铺垫,再用生动的视频和典型的案例让孩子们联系自己的生活,谈一谈家人“此时为什么责备你”他们会更容易感受感受到家人的责备也是爱,然后顺势引导“明白了家人的心,以后遇到这样的事你会怎么做”让孩子们对父母的教育有了正确的认识,这里是难点,因此为了贴近孩子,我还会用自己小时候的事例和自己又是妈妈

又是女儿的双重身份,去引导孩子正确的认识家人的教育。在情绪达到高潮时,我用汶川大地震时母亲为了救自己的宝宝舍弃生命的图片,用这个鲜活的事例直击学生的心灵,从而明白要珍惜家人的爱,思考如何回报家人的爱。

设计思路

针对学生实际情况,围绕目标分3课时完成教学任务。本课为第一课时,教学突出活动性、生活性。设计教学时教师充分挖掘学生生活,以寻找常见问题的解决方法入手,以大家最熟悉的案例为突破口。活动的设计始终围绕着一个“爱”字进行。通过图片、短片、情景表演、音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围,让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱,感悟爱,学会爱。

教学目标

情感与态度:引导学生理解关怀是爱!呵护是爱!期待是爱!责备是爱!

学会珍惜家人的爱,回报家人的爱。

行为与习惯:感悟家人不同的爱,学习表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。

知识与技能:家人会关心他人,愿意分担家务,有初步的家庭责任感。

教学重点

通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵,关心、呵护、期待是爱,责备批评也是爱,进而引导学生要多关爱自己的家人。

教学难点

理解责备是爱;并学会表达对家人的感激、尊敬和关心;回报家人。

教学准备

教师准备:歌曲《让爱住我家》,视频《父爱母爱》,汶川地震的感人图片,三个典型视频案例(1.因生活上撒谎受到家人责备;2因嫌妈妈唠叨跟妈妈大发脾气;3.在学习上不认真还不服家人管教),爱心卡片若干。

学生准备:准备一家人的照片聊聊家人对自己的关怀;家人精心呵护自己的故事;自己名字的来历。

课时安排

第一课时

教学过程

导入:

同学们,我们在上节课开展了一个保护鸡蛋的活动,我们一起来回忆一下吧!

老师:在这个保护鸡蛋的过程中,我们有些同学的鸡蛋碎了,有些同学的鸡蛋保护的很好,整个过程真是太令人难忘了,有哪个同学跟老师和同学们分享一下你们保护鸡蛋的感受呢?

(此处点三位学生回答,有保护失败的难受,也有保护成功的费尽心思,让班上同学明白家人平时呵护我们时的小心翼翼和费尽心思)

老师:是啊,在保护鸡蛋的过程中我们费劲了心思,放在手里怕它碎了,放在口袋里怕它掉了。我们的家人在照顾我们的时候又何尝不是这样费尽心思为我们搭建一座爱的港湾,让我们健康快乐的成长。今天我们就来学习《爱的港湾》。(板书课题)

在这个爱的港湾里,有爱我们的爸爸妈妈,还有慈祥的爷爷奶奶,还有亲密无间的兄弟姐妹,家啊,就像一个为我们遮风挡雨的港湾,(画小房子大树栅栏小路)今天就让我们在这个温暖的港湾下来感受家人的爱。

活动一:关怀是爱

老师:家人的爱无时无刻不在身边,那么我们一起来看看,家人是怎么爱我们的吧。(ppt视频)

看了这个视频,你们有没有勾起自己的回忆呢?想一想你的家人是如何关怀你的?让我们拿出照片跟小组同学聊聊吧,注意要简明扼要,有条理(ppt家人如何关爱我?)

现在请同学来分享一下你的照片。

五位学生分享(五位同学依次根据1.照顾吃喝;2.保护安全;3.陪伴玩耍,排解忧愁;4.在兴趣爱好上的精心培养;5.在学习上的帮助与支持来分享故事,我会顺势总结出1.你每天的健康成长离不开家人的关怀,对吗?2.保护你的安全是家人对你的关怀,对吗?3.在生活上无微不至的照顾是对你的关怀,对吗? 4.在学习上给予你支持与帮助是家人对你的关怀,对吗?)

爸爸妈妈是非常关怀我们的,但是我们知道在我们班上有很多孩子的爸爸妈妈因为工作原因不在家,那么谁来告诉我,在家里都是谁来照顾你们呢?

学生:爷爷奶奶

还有吗?

学生:哥哥姐姐

那有没有哪位同学跟老师讲一讲你和爷爷奶奶哥哥姐姐是如何关怀你的呢?

学生1:做饭洗衣(虽然爸爸妈妈不在家,但是爷爷奶奶一样疼你)

学生2:哥哥教做题(原来啊有哥哥也是一件非常幸福的事情)

活动一总结:

照片记录的不仅仅是我们成长的足迹,更多的是体现父母家人给予你的爱,而父母的爱不就在这无时无刻的关怀中吗?(板书:关怀是爱)

活动二:呵护是爱

在我们成长过程中一定也有许许多多家人呵护我们的故事,谁来分享一下。(生活探究,爱让我们长大)

四位学生分享(一种师生对话的形式)(一种表演的形式)(一种讲述故事)(一种带照片跟同学们分享身边看到的事)

活动二总结:

家人对我们的爱真是说也说不完,其实家人的爱不就在那无微不至的呵护里吗?(板书:呵护是爱)

活动三:期待是爱---名字的来历

不光如此,家人还对我们饱含期待。

出示名人李白的名字来历,引导孩子说出自己知道的名人名字来历(有学生这里准备了岳飞名字的来历),接下来老师问:不光名人的名字有来历,你们的名字也有,你们知道吗?(ppt名字的来历)

三位学生分享

待学生说出,我会顺势引导问出:家人对你有这样的期待,那平时是怎么做的呢?让学生在日常生活中感受家人的期待。

活动三总结:

你们一定会在家人的期待中茁壮成长的,因为家人那无比殷切的期待不正是那无尽的爱么!(板书:期待是爱)

活动四:责备是爱

用视频展示出三个典型事例(1.因生活上撒谎受到家人责备;2因嫌妈妈唠叨跟妈妈大发脾气;3.在学习上不认真还不服家人管教)

A.让孩子们看完视频讨论后说一说:在生活中有没有遇到过这样的事呢?

B.就孩子说出的事例,我会继续引导当时家人为什么这么做,当孩子理解时,我会继续问:那你明白了妈妈(爸爸)的心,你还会怪他们吗?以后遇到这样的事情,你会怎么做?

C.这里我会讲述自己小时候也发生过为家人的唠叨苦恼,为家人的责备生气的事,并通过展示当时父亲给我写的一封信,和我现在也是母亲的身份,向孩子们总结:

家人的爱不光在关怀、呵护、期待里,有时候他们的责备也包含着浓浓的爱。(板书:责备是爱)

为了更贴近学生我会用学生比较喜爱的优质偶像的成长故事来向学生证明:责备是爱。(周杰伦为他妈妈写歌《听妈妈的话》)

家人的爱是琐碎的,是藏在点点滴滴的细节中的,这些点滴里有时是温暖的有时是严厉的,但是父母和家人却不止为我们做这些,在生死关头他们甚至能为我们舍去生命。

活动五:回报爱(我们能为家人做什么)

用汶川大地震时以为母亲保护自己宝贝的照片引导孩子思考:家人为我们做了这么多,我们能为他们做些什么?

小组讨论后点学生回答。

活动总结:如果我们真的做到了这些相信家人会非常幸福,老师希望所有同学都可以珍惜家人对你的爱,并为爱的港湾添砖加瓦,相信此时此刻,你们一定有很多的话要说,拿出爱心卡片写下来吧!

活动六:爱的表达和爱的承诺

在学生写爱心卡时,ppt背景音乐为《让爱住我家》,待学生写好,依次大声说出爱并且贴在板书的大树上,整体视觉效果是大树上结满了爱的果实,“爱的港湾”四个字被爱心包围。

结束语:

今天老师看到了温暖的你们,懂事的你们,在这里老师祝福你们在爱的港湾里健康快乐成长。下课。