6 同学之间优秀课堂实录

鄂教版《品德与社会》三年级上册

6、同学之间

伍家实小

马伶俐

教材分析：

本课的主题是“同学之间友相处”，课文从“我不是故意”开始，以“设身处地”为核心，引导学生体验课本上提供的情景重任务的心情与感受，从积极体验与消极体验两个方面的对比中，使学生明白理解他人、尊重他人、帮助他人给自己带来的愉快体验，并通过讨论与说明理由的方式，引导学生进行理性思考；接下来，回忆自己和同学之间发生的小摩擦或不愉快，引导学生从自己的亲身经历中体验到同学间友好相处的美好与幸福；接下来在此基础上，第三个环节设计了学生中经常有的问题情景，引导学生进行辨析并给出正确的做法，上升到正确的行为；最后与学生一起总结同学间友好相处的黄金法则，使学生在情感体验基础上上升到理性的认识，指导其以后的行为与生活。

通过这个年龄段同学之间经常发生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。

学情分析：

从学生的社会生活环境看，现在的家庭多是4-2-1结构，独生子女在家庭中的核心地位，使得他们得到的照顾、呵护与培养大大多于非独生子女。在这种家庭环境中成长起来的孩子自我意识比较强，比较自信，善于表现自己的优势。但是同时，缺少关注他人、理解他人的机会，不会换位思考。生活需求的无限制满足，也造成了他们比较自私，脾气暴躁，不能宽容对待他人。而且，社会生活大环境中呈现的人与人日渐疏离，缺乏互助互爱的氛围也让孩子们耳濡目染的是强势、霸气、不退让。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，小学生的自我意识正处在发展过程中，还不够成熟。在这个阶段，小学生对自我的评价还不够恰当，对他人的认识也不够全面。心理发展上还处于一个自我认识比较突出的阶段，容易在生活中以自为中心，不能兼顾他人。但是，学校生活中，同学之间会产生各种各样的问题，学生对社会生活认知不深，造成他们不能全面分析、理清这些问题的症结，不能恰当处理，产生很多烦恼，也影响了良好人际关系的形成。

教学目标：

感受同学之间的友爱之情，宽以待人，和同学友好相处。

设身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。：

教学重点：

进一步感受同学之间的友爱之情。学习换位思考，设身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。

教学难点：

把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事例的辨析中认识到同学之间相互关爱、宽容才能创造共同拥有的快乐生活。

突破方法：

本课的教学内容多是同学之间发生的事情，书本上的例证对学生而言极易产生共鸣。学生在阅读教材后很容易情绪激动，争论生活中的这些小事。所以在设计教学过程和实际操作时，要注意与第五课相衔接，从同学之间相互关爱的事例入手，感受同学之情。并通过小结让学生意识到快乐的校园生活源于同学们互相帮助，互相宽容。为后面处理问题奠定一个换位思考，互相体谅的基调。另外，在具体事例的分析上，教师要调控好课堂的氛围，在讨论现实生活中发生的问题时，尽量做到从正反两方面考虑，不要过分批评某一方的当事人。努力在分析事件的过程中指导学生站在双方的角度考虑，设身处地为双方着想。

教学准备：

1、相关课件。

2、可擦白板2个。

3、自制一张空白心情卡。

4、宝盒。

教学过程：

一、

谈话导入，揭示课题。

同学们，两年多的相处，我们对彼此之间有了互相的了解，今天，我们就来聊聊同学之间的事。（直接切入主题，开门见山。）

二、友情对对碰，同学之间交往从互相了解开始。

1、两年多的相处，请问在班上，你最要好的同学是谁？

2、请你带着你的要好的同学到前边来！（点一对要好的同学。）

3、你们俩真是好朋友吗？铁哥们儿？铁姐们儿？

4、我们首先来场“友情对对碰”

，考考你们俩对彼此的了解到底有多深！。

6、先听清楚游戏规则，每人一块白板，背靠背，在规定的时间内，回答我们提出的问题，并将答案大大地写在白板上。其他的同学认真听，认真看。（课件：友情对对碰

规则）（课件

时钟倒计时

）

7、请听题：你的同学最喜欢什么颜色？

你同学最喜欢吃什么？

你的同学最大爱好是什么？

（答题开始

时间到

请亮板

问是否答对

答对了！你们了解的很深刻。

答错了。看来，你们之间还需要进一步了解。）

8、小小的游戏，考验了我们对同学的了解有多深。同学之间的交往，互相了解是基础。（板书

互相了解——基础）

（游戏互动的形式很容易调动孩子们的学习激情，预热课堂，为后期的学习营造氛围。）

三、难题我来解，同学之间需要宽容和责任。

1、两年的相处，有欢笑，也有泪水；有理解，也有误会。最近，我们班就发生了这样一件事，请看视频。（视频1：书上P25故事。）

2、这么好的笔盒摔坏了，怎么办呢？（课件）

3、请继续观看。（视频2）

4、那么，你认为该不该赔呢？现在，请大家先在四人小组内进行自由辩论，到底该不该赔呢？并说出简单的理由，待会儿我们再集体辩论。（课件

大家来辩论

赔还是不赔？）（小辩论：赔还是不赔？学生先在小组内自由辩论，再在班级里集体辩论。）

4、教师根据同学的辩论，适时评价点拨。（1、你很会倾听。2、你认为这么小的东西不值得一赔，有没有同学有不同的观点。3、同样的看法，还有没有不同的理由。）

（责任 1、你是个有担当的男子汉！2、你是个有责任心的孩子！3、我明白了，有过错，去承担；有失误，去弥补，这，就是责任。

宽容 1、我太佩服你了！你看中友情更胜于物质。2、你心爱的东西被损害了，你都不计较，这就是宽容。3、不责备，不埋怨，不斤斤计较，这就是宽容。）（适时板书

责任

宽容）

5、大家说的都很有道理，赔，是一种责任。不赔，是一种宽容。他们到底是怎么解决的呢？继续看视频。

6、出了这样的小矛盾，你还遇到过其它的小纠纷、小难题吗？说出来，我们大家一起来解决。

7、指两

三名同学说说自己和同学之间发生的事，学生评议。（1、你痛吗？2、你难受吗？3、你为什么这样做？4、你当时怎么想的？5、你真是个宽容的孩子。6、你能够站在别人的角度去想，你学会了宽容。7、你选择了担当，你学会了责任。8、我相信你不是故意的，听了同学们的话，现在，你想对某某某说什么呢？9、这样处理对吗？10、你们同不同意他们这样处理？11、谁来夸夸他们？）

8、听了你们精彩的交流，我相信，以后遇到这样的事情，你已经知道怎么处理了。遇到错误，敢于担当；面对无意伤害，宽容对待，这都是与人相处的美德。（适时板书

美德）

（情景剧的展示，更加直观明了。充分地讨论，设身处地地着(zhuó)想，更利于学生明白宽容与担当。）

四、宝盒吐心声，同学之间需要尊重。

1、（课件

同学之间的美好时光

图片）

两年多的时光，留给我们许多欢乐，许多美好。瞧，我们一起载歌载舞，迎接新年，多么开心！我们一起动手动脑，举办绘画展，多么快乐！再瞧，我们一起亲密接触大自然，多么幸福！我们一起聚餐，一起游戏。下雨天，同学为你撑把伞，摔倒了，同学将你扶起。阳光明媚的天气，我们一起奔跑，快乐的成长！

（一幅幅图片的展示，引导大家回忆同学之间的美好时光，感受集体的温暖。）

2、孩子们，生活在我们这样一个大集体，你们快乐吗？你们幸福吗？

3、当然，两年多的相处，我们一定有些想说又不好意思当面说，或者还没来得及说的心里话藏在我们的心底，藏在这个宝盒里。

4、老师这里就有一封同学来信，你们想听吗？我们一起倒数“三

二

一”，把他的心声请出来，请大家认真听。

5、（音乐起）（师念信）（亲爱的同学们：你们好！我是三年四班的小宝同学，我是一个阳光快乐的孩子，在班级里，我感受到了老师和同学对我的无限关爱。可是，有一件小小的事情藏在我心里很久了，今天，我鼓足勇气说出来，希望得到大家的理解。我比较贪玩，常常管不住自己，有时候成绩不太好，但是我真的想努力赶上来，请给一些鼓励和帮助，我一定会进步的!爱你们的小宝同学）（一封神秘的来信，很巧妙地切入孩子们的内心小秘密，引起孩子心灵的共鸣，为畅所欲言做准备。）

3、我相信每个同学都有这样的心里话，在今天这样一个敞开心扉的场合，请拿出你的笔，在你昨天准备好的心情卡片上，写下来吧，宝盒会帮助你解决这些困难的！（课件

宝盒吐心声

）

4、学生写和同学之间的心里话。（教师巡视了解情况，找出典型事例，为下一环节做准备。）

5、那么，谁是最勇敢的孩子，第一个来说说你的心里话？请三个具有代表性的回忆卡，讲述人讲述，大家讨论，我们应该怎么办？（教师特别表扬第一个发言的孩子。 1、站在别人的角度，设身处地的为他人着想。2、尊重就是尊重别人的习惯，尊重别人的爱好，尊重别人的劳动果实。3、

相互尊重是友谊的链条。4、别人不喜欢的，我们不去做。5、你的不当的语言，给别人带来痛苦，这就是对别人的不尊重。 6、听了你的心声，我了解你内心多么孤单，多么想和大家一起玩耍！听了他的心声，你一定感受到了他的期盼。同学们，假如你是他，将心比心，你心里怎么想呢？你会怎么做呢？7、沟通无极限。8、我也想听听另外一个当事人的心声。 9、不管发生了什么，有话好好说。 10、瞧，换位思考多么重要。）（充分地自由表达，充分地吐露心声，充分地交流沟通，加深学生对尊重的理解和重视。）

6、是的，同学之间是平等的，我也相信，有了大家的帮助和尊重，你们一定会共同进步。

（根据学生的交流

适时板书

尊重

平等——原则）

六、总结升华。

1、如果你想要别人关心你，别人同样也需要你的关心；你希望别人尊重你，别人也想要你尊重他。这就是我们常说的将心比心。（宝盒里拿出

将心比心）

2、同学之间到底怎么交往呢？（学生根据板书齐说。）

3、我们国家是文明古国，早在很多年前，我们的伟大的教育家孔子就写下了这样的人与人之间交往的黄金法则，让我们牢记这条同学交往黄金法则——己所不欲勿施于人。（可爱的小人儿，感情的升华，总体的回顾，引导学生自己明了同学之间交往的黄金法则。）

4、今天你有什么收获？最后祝愿大家都能交到知心朋友，共同进步，快乐成长。

板书设计：

6、同学之间

互相了解

责任 宽容

尊重 平等