动：我的编创（森林音乐会）PPT配套优秀教学设计内容

寻找身边的春天

教学内容：

1．唱：《春晓》。

2．动：《我的创造》。

3．采集与分享——寻找身边的春天。

教学目标：

1．能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲。

2．通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

3．由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。

教学重、难点：

1．感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲。

2．通过创造活动、培养学生的音乐创造能力。

教学过程：

一、故事导入

师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：

春晓

春 眠 不 觉 晓

，

处 处 闻 啼 鸟

。

夜 来 风 雨 声

，

花 落 知 多 少

。

师：这首诗小朋友们读过吗？生：读过。

师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！

1．生读诗。（师在旁讲解诗的大意）

师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐。

师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵。

2．生随音乐再次有感情地诵诗。

【设计意图】诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣。

二、新歌教授

师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

1．播放《春晓》的范唱。（师生随音乐轻声哼唱旋律）

2．学生自由发表自己的见解。

3．演唱《春晓》。

三、音乐创造表现

师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，

哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）

师：听——春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 ×

×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片××

××

×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！

师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

1．分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助）

（1）在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏。

（2）可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。 2．将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。

如：小鸟

蜜蜂

树叶

小鸟

小鸟

风

蜜蜂

树叶……

（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）

四、采集与分享

师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）

师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……

师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。

五、师总结下课