奏：法国号教案设计（一等奖）

法

国

号

南师扬中附小 李晓扬

教学目标：

1.

认识法国号

2.

学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

3.

通过聆听、律动、表现感知三四拍的强弱规律。

4.

能准确加入伴唱，用打击乐器为歌曲伴奏，培养同学之间默契合作的意识。

教学重点：用富有弹性以及充满热情、自信的声音演唱歌曲。

教学难点：1、感受表现三拍子的韵律感。

2、准确加入伴唱

3、小组合作用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：多媒体课件、钢琴

三角铁

沙球

一、导入

1.律动

好，同学们起立，让我们随着熟悉的音乐一起唱起来跳起来吧~（播放小小音乐家）全体起立师带领律动。

①刚刚我们唱得这首歌曲叫。。。。《》，那这个小音乐家会什么乐器呢？。。。

②那你会什么乐器呢？嗯同学们会的可真不少。

2.认识法国号

今天老师也带来了一件乐器（出示圆号）你们看看认不认识~先不猜了，你们看它的整个管体完成了一个圆形，咱们一起来摸一摸，哎，圆圆的，所以它叫圆号，又因为法国音乐家第一个把它运用到歌剧中，所以人们又叫它“法国号“。

我们就来听一听这个“法国号”是用什么声音音色是怎样的？（放圆号吹“法国号”）引导生答

（低沉、浑厚、圆润）

3．嗯，法国的小音乐家可喜欢法国号了（出示图）你们喜欢吗，咱们也来吹一吹，奏一奏！拿起你们的法国号，左手按键

右手托住喇叭口。

小音乐家们你们演奏的真动听，它带给你什么感受？（优美的、愉快的）

4. 那么美妙的音乐把我们带入了法国美丽的莱茵河畔

①让我们跟随音乐感受水波荡漾的莱茵河吧（师带领按节奏晃动身体）咱们去河畔边走一走。（师带领找空地走一走）

②莱茵河真美！那同学们，你发现刚刚我们拍手和走步的特点了吗

是怎么拍的？ta ta ta ，ta ta ta,（引导回答强弱弱，身体每晃动一下，拍了三次）所以这个乐曲是几拍子的？板书四三拍

强弱弱

1

④刚刚我们又拍手的方法表现强弱弱，你还能想到什么方式表现呢？（跺脚、捻指、拍肩）真不错，每人想一种，我们来开火车表现一下三拍子（教师响板打节奏）

⑤请你们用自己喜欢的方式为乐曲伴奏。（放伴奏一段）

二、新歌教授

5.刚刚我们反复听到的乐曲就是我们今天要学习的歌曲《法国号》（出示曲谱）这是一首法国民歌，让我们来听一听加入歌词的法国号，并请你思考两个问题，听完回答，第一个问题，歌曲共有几个乐句？第二个问题，又有哪些乐句是相同的。（放范唱）先听

①好先来回答第一个问题，共有几个乐句？四个，那我们就先读一读这四句歌词，先听老师读（强弱弱读出来）

②你能像我这样读吗？试试看，生读师纠正。

③刚刚老师第二个问题，又有哪些乐句是

相同的？（生答13两句，观察的很仔细。

④我们就来唱一唱（一三两句），先唱谱，师带领加上柯尔文手势跟钢琴唱谱，自己来一遍，好加上词

⑤接下来跟老师接口唱，你们先来，我们交换试试，我先来！~~~ ⑥我们同学再唱“嗡”的时候像法国号的低音区一样，声音要低沉饱满一点，“巴巴”要像中音区音色明亮有弹性一点，示范“翁巴巴”生唱，其余部分要唱的连贯一点，像划线一样，边唱“那就是我的法国号”边划~~~~像向下的小山丘一样。

⑦我们再来完整地唱一遍。跟琴

唱出强弱弱

⑧跟伴奏音乐

第一遍先听，第二遍放声唱

⑨嗯唱得真不错，我们加入声势律动再来唱一遍，边唱变用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。

6.①接下来听老师唱，听我在歌的哪里加入了什么？生答，在每一句长音的地方加入了“翁巴巴”

②老师还想问你我加入的这几个嗡巴巴每个音都相同吗？你再来听听(师用琴弹主旋律唱伴唱嗡巴巴)，生判断嗡巴巴是不同的音高，师弹主旋律生伴唱。

③好，我来唱主旋律，你来加入词。下面分组①②组主旋律③④组伴唱嗡巴巴第二遍交换，提示伴唱声音弱而有弹性。

三、上台展示

哪位小朋友愿意上台来演唱一下（请两位小朋友来唱歌）

台下的小朋友评价一下优点和缺点

2

教师总结评价

四、打击乐器伴奏

7.你们美妙的歌声吸引了更多的乐器小伙伴加入，我这里有两件乐器是什么（三角铁和沙球）哪一件乐器更适合演奏长音？三角铁，咱们先来看三角铁的图谱X-- X-- X-- X—

①谁来试一下，生依次敲一敲，其它没有乐器的小朋友空手敲一敲（注意聆听声音）

②教师加入沙蛋节奏o x x

o x x

o x x

o xx x 我是怎么加入的

师边敲边读节奏。

③发下去敲一敲

④两组合作

⑤全班合作

没有乐器的小朋友唱歌（乐器多传递，让更多的小朋友接触到乐器）

小结：今天我们认识了法国号并学唱了《法国号》这首歌曲。希望我们的小朋友在课下也能去了解和认识更多的乐器，也希望把你们所喜爱的、正在学习的乐器一直坚持的学下去~

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