唱：小小音乐会 乃哟乃第二课时教案

个性化备课记录

课题

乃哟乃

教学日期

教学课时

第1课时

1、

通过模唱、听音、对比聆听、试唱旋律、演唱歌曲、肢体表达乐谱等音乐活动，感受、体教学

目标

验、表现歌曲。主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受合作的快乐。

2、

在学唱和表演《乃哟乃》的过程中，引领学生初步感受体验土家族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

教学

重点

难点

教学

准备

重点：通过多种教学方法引领学生走进土家族的山寨，学唱土家族儿童歌曲，感受并表现歌曲的热泪和欢快音乐情绪。 难点：在认识听辨DO MI SOL音高和唱名的基础上，能够准确唱出歌曲的唱名。

多媒体课件 电子琴 一、导入：

1、师：咱们中国是一个多民族的国家，你们都知道有哪些民族？

师：老师给大家带来了几段音乐，听一听，这些歌曲都是哪些民族的？

新疆维吾尔族----《娃哈哈》 蒙古族 --- 《草原赞歌》

土家族-------《乃哟乃》

2、师：老师来告诉你们，这是土家族的民歌，土家族人民能歌善舞，热情好客。瞧！她们来了！ 师播放摆手舞视频

师：同学们看得都特别认真，谁能告诉我，你看到了哪些动作？

教学

过程

3、师：前后有节奏地摆手，这是土家族人最擅长的舞蹈——摆手舞。刚才老师也认真的学了学，不信，你们看！师播放《乃哟乃》跳摆手舞

4、师：老师想邀请你们和我一起跳摆手舞，好吗？

师分解动作 摆手舞主要是手臂的动作，跟我学 开 合 脚步

左右踏步

慢-快 你们学会了吗！跟音乐跳起来吧！速度加快喽

二、新歌教学《乃哟乃》

1、师：刚才我们听到的这首歌曲《乃哟乃》其实是由三个音组合而成。是哪三个好朋友呢？我们一起来听一听，找一找。 531 用琴校音，恭喜你，答对啦。

2、师：老师把他们编成四个小组，你们听一听，找一找，老师唱的哪一组音？

请你跟我这样唱

（找出第几组，跟师模唱）15 51 53 13

3、刚才我们唱的单音，现在老师把他们编成一个乐句，连起来唱一唱吧！

4、老师再变换一下唱给大家听，仔细听，哪儿发生了改变？

把11 53 变成51 53 ，你们能试一试吗？

6、老师我把两个乐句调个个，你们能把这两个乐句连起来唱一唱吗。

7、现在老师加快速度，一起唱 8、听一听，这首歌曲中有没有我们熟悉的旋律？哪两个乐句？

9、请同学们和老师合作演唱，我唱一二乐句，你们唱三四乐句。

10、现在，我们把前面两行也加进去唱一唱！

11、情绪

速度 乃哟乃是什么意思？

师动作示范生猜 乃哟嗬是什么意思？

快乐的情绪应该用什么样的声音表现呢？ 轻巧有弹性的再来唱一唱 师范唱一句 开心的歌曲用什么样的速度来演唱？

12、刚才我们说乃哟呵什么意思？--真开心，看，老师开心的时候加入什么动作？（师示范） 教学

过程

咱们在乃哟呵的地方加上拍手的动作

三、拓展表演唱

1、师加引子唱 现在老师变换一种方式演唱,仔细听，发生了什么变化？ 师生加上呼喊的动作演唱

2、刚才我们大家一起齐唱。现在老师换一种方式，你们听是什么演唱形式？

A、师范唱第二声部 像这样两个不同的声部同时演唱叫合唱 B、出示二声部，原来老师唱的第二声部，看看乐谱出现了什么音乐符号？

听上去，变-----节奏更舒展了。 C、跟老师钢琴试着唱一唱谱

D、把歌词代进去唱一唱 E、听，老师是从哪个乐句起加入第二声部的？

F、我们也一起来试试。（师生跟音乐唱第二声部）

四、结束语：

师：这节课我们初步体验了合唱的魅力，感受了土家族人们用歌声和舞蹈表达的幸福，希望每个小朋友都能寻找生活中的快乐，永远幸福！

学情分析：从二年级下学期开始，学生进入了一个新的学段，正如《课标》指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。”为此，《课标》规定了具体的“学段目标”，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音教学

反思

乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。本课教学中要求学生在能够听辨DO MI SOL三个音的基础上唱出歌曲的唱名。并用手势音阶表示DO MI SOL。因此而我采用模唱、视图、听音让学生们慢慢由教师引导，并由浅入深的学会知识难点。