唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦优秀教学实录

《咿唷嘞啦》教学设计

中

教学目标：

1.通过歌曲学习感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2.用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点。

3.鼓励学生积极参与音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解及与现代音乐的联系。

教学重点：

感受非洲歌曲一领众合的特点，懂得欣赏节奏之美，有一定的控制节奏的能力。

教学难点：

唱出歌曲的非洲民族风格。 教具准备：

多媒体课件

非洲鼓

打击乐器

钢琴

教学过程：

一、导入新课

1、师生合作击鼓游戏。

师：同学们，我们先来做个游戏：请把双手食指放到桌沿上，手腕放松，跟着老师一起做，看大屏幕上的节奏，右手先开始，先慢一点，左右交替，右―左―右―左―收，注意力度控制，弱―强―弱―强―收，轻盈地快速击桌，动作要小。

师：太棒了！我们在模仿什么乐器啊？ 生：鼓。

2、了解非洲鼓 师：是的。你知道最古老的打击乐器是什么吗？（生：是鼓）特别非洲鼓是最古老、保存最完整、现在又是非常普及时尚的打击乐器。非洲鼓有几十种乃至上百种，今天老师也带来了一个非洲鼓给你们见识见识，这是最常见的一种非洲鼓，两头大中间小的“沙漏鼓”，非洲鼓的功能多种多样，在生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着各种信息，被誉为“会说话的鼓”，

“传统音乐之魂”

非洲器乐之“王”。它通过丰富多变的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。想不想看一段精彩的非洲鼓演奏？

生：想！

师：请同学们边看边想一想这段鼓乐给你什么感受？你看到了什么？仿佛把你们带到了什么地方？

（播放《天天向上》视频） 生：（略）

3、通过图片，了解非洲。

师：让我们跟随大屏幕一起走进那遥远而神秘的非洲，领略非洲特有的风情吧！（大屏幕出示图片）非洲以无与伦比的魅力吸引着我们：非洲是世界第二大洲，有56个国家，800种语言，它有着世界上最大的沙漠――撒哈拉沙漠，并把非洲分成南北两部分，北部非洲与西亚的阿拉伯文化相融合，非洲音乐指的是南部非洲（黑非洲）各种部落的音乐。非洲有郁郁葱葱的森林和一望无际的大草原，有优雅的长颈鹿，狂奔的羚羊群，在草丛里时隐时现的狮子，神秘的原始部落和淳朴的民情。听！非洲大草原上隐隐传来鼓声。

仔细听，它向我们传递了什么信息？

3.体验鼓语（学生模拍节奏）。

（1）4/4 ×

0 × 0|× 0 × 0||来了陌生人，大家要警惕。

（2）4/4 ×

× × × × × ×|× × × × × × ×||认识了中国朋友，友善愉快地交谈。

（3）一起快速击鼓狂欢。力度：弱―强―弱―强―收。 师：敲得高兴吗？老师也被你们欢腾、激越的鼓声所感染，我也想动一动，唱一唱，听一听老师唱了什么？

师边唱边敲鼓。

生：咿唷嘞啦

师：你们知道它的意思吗？它没有具体的意思，在非洲，人们在高兴时会情不自禁地即兴呼喊一些表示欢乐，表现心情的衬词“咿唷嘞啦”、“阿咿呀”、“伊呀呀欧”，我们一起用非洲话表达快乐心情吧。

生：咿唷嘞啦。

师：说得好不如唱得好，让我们加上旋律唱出来吧！ （1）3- 2 3|1- - -‖

（2）3- 1 2|1- 0 0‖ （3）3- 2 3|3- - -‖ （4）3- 1 2|1- - -‖ 找一找相似的乐句

师：今天我们要学的歌曲就是――咿唷嘞啦，这是一首刚果民间歌舞曲。

二、新课学习

1.带着问题聆听、感受、分析歌曲。

（1）初听歌曲。

旋律：起伏不大，旋律比较简单。

情绪：欢快、活泼、自由，明快。

音乐场景：刻画了人们欢乐自由的生活情景，仿佛表现了非洲丛林中人们载歌载舞的欢快愉悦场景。

演唱形式：一领众合。

（2）再次欣赏。 师：这首歌曲分几个部分？哪两个部分相似？

生：

三个部分，一三部分相似。

2.学唱歌曲一、三部分。 （1）师：我们先来学习第一乐段，我来领，你们来和。

（注意反复跳跃记号，强调领与和的声音对比，轻声唱。学生领，老师和）

（2）同理学唱第三乐段。（注意倚音，下滑音记号）

（注意领的音高）

（3）通过演唱我们发现非洲音乐的节奏感怎么样？

生：（略）

师：很强，很有节奏感，音乐听起来就很动感，怎样唱才能有动感呢？

分析乐句特点（节奏有疏密，前促后舒，领密齐疏；力度有对比，前强后弱；）生唱

（4）师：你们唱的真不错，怎样才能表现出非洲音乐的欢腾、激越、歌曲的舞蹈性呢？

生：（略）

师：非洲人非常热爱音乐，他们有着与生俱来超强的节奏感，在歌唱时总能用一些律动或者声势来更加充分的表达情感。让我们一起来学习一下： A、跺脚:Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ B、击掌: Ⅹ

ⅩⅩ

Ⅹ

ⅩⅩ

3、学唱歌曲第2部分

师：如果说第一部分表现的是非洲人民热情的一面，那第二部分就是他们温柔的一面，他们喜欢在月光下唱歌，先听老师示范唱，感受他们的喜怒哀乐，观察歌谱需要注意什么？

生：（略）弱起和反复跳跃记号

(夸张的做呼吸状表示弱起的效果，强调重音。怎样唱才更能表现追逐的感觉呢？可以在每一句最后一个长音上加上渐强减弱记号。我们来唱一唱，感受一下。师生配合解决二声部长音) 4、完整演唱歌曲一遍，纠正不正确的地方。

5、师领生和

6、男生领女生和，配合演唱 7、师：合作得不错，那么你能总结非洲音乐的特点吗？

生：节奏强，旋律歌词简单，乐句短小，常做反复，伴奏多是以鼓为主的打击乐，歌舞中常伴有喊叫声，常做即兴表演。

三、创作表现

师：这首非洲歌舞曲节奏和旋律并不很难，但要唱出民间歌曲的韵味则是有难度的。那么怎样做才更能体现歌曲风格呢？

学生分组讨论。（引导学生用改变演唱形式、速度等方法，或加进喊叫声、鼓声、说唱等音乐元素）

学生分组展示。

师：同学们的表现真是让老师刮目相看。说唱音乐是非洲音乐发展的分支产物，把第二段变成说唱的一组，使这首歌曲变得现代而时尚。我们一起试试吧。

把学生分成两部分，加入说唱进行演唱。

欣赏说唱音乐代表作品。

四、结语 音乐源自生活，非洲音乐以其特有的风格影响着世界其它地区的发展，具有举足轻重的地位，通过今天的学习，我们要以正确的态度去对待世界多元音乐文化，以积极的态度感受非洲民族音乐的风格特点，喜爱非洲民间音乐。