第1课 可爱的地球多媒体教案及点评

苏教版《品德与社会》六年级下册

第一课《可爱的地球》第一课时教学设计

内容提要：在教学时，由“神舟五号”发射视频资料导入新课，借助对比实验“海边看船”和从空中拍摄的地球照片，来认识地球的形状和大小。最后指导学生认识地球仪，并学会使用地球仪寻找出四大洋和七大洲的名字。

关键词：认识地球 探究学习 对比实验 形状特征

教材分析：《可爱的地球》是苏教版《品德与社会》六年级下册第一单元的第1课。教材在第一部分安排了从太空看地球，把理论性的地球知识有机地融会贯通与富有“童心”“童趣”的人类不断对宇宙空间的探索活动中，鼓励孩子们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究。通过从太空看地球，对比实验“海边看船”等方式，去了解地球的形状、大小以及地球表面大洲大洋等基本知识，从而培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。

教学目的：

1、知识与技能：

让学生认识地球的形状、大小和地球表面大洲大洋等基本知识，了解地球仪的相关知识。培养学生对材料收集、整理的能力。

2、过程与方法

通过课前收集资料，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。理解学习地球的相关知识，是为

了今后更好地建设人类的家园。

3、情感态度与价值观

让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,从而激发学生探究科学奥秘的积极性，培养学生热爱地球、保护环境的情感。

教学重点：认识地球的形状、大小和地球表面大洲大洋等基本知识，了解地球仪的相关知识，培养热爱地球之情。

教学难点：感知地球是一个球形，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识。

教法与学法：

认识地球是理解“地球是人类家园”和热爱地球的前提。我在设计这一课预案时根据教学的需要，从我校学生的实际入手，摒弃单调、枯燥的说教，采用观看视屏资料、动手做实验等方法因势利导，创设了相应的教学情境、激发了学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，使学生在活动中自觉接受教育，在获得的亲身实践体验中领悟道理。

教学准备：

1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。 2．学生收集反映地球地貌的图片、文字等资料。

3．教师搜集有关地球的图片、文字资料，制作多媒体课件。

4、准备6个地球仪。

教学过程：

一、激情导入：

1．同学们，在你们心中有哪些英雄？中国首位进入太空的航天英雄杨利伟知道吗？同学们，想不想和老师一起来见证神州五号成功发射全过程。（播放神州五号发射过程的视频资料。）

2、看了视频后，你们觉得从太空中看到的地球怎么样呢？（学生交流看后的体会：蔚蓝的地球好漂亮；地球好大……）

3、小结导入课题：可爱的地球。

（设计意图：杨利伟——这个令中国人骄傲的名字深深地印在亿万人民的心中。用神州五号发射视频来激起学生的学习兴趣，由太空中拍摄的地球图像，让学生对地球有全新的认识，进一步激发起认识地球的愿望。这样很自然地导入本课内容学习）

二、初步感知，认识地球 （一）探讨交流，认识地球是球体。 1、同学们，人们在海边看航船时，为什么总是先看到船的桅杆，后看到船身呢？下来我们6人为一个小组来做对比实验。

⑴模拟“海边看船”。要求：每一组由一位同学将地球仪放在小组同学们视线的远处呈平视，有另外一名同学将纸船沿地球仪表面推进，其他同学将观察结果记录小来。

⑵“桌面行船”，小组同学将视线与课桌平行，把纸船在课桌上推移，平视纸船，看到船的部位有什么变化，记录下来。

⑶讨论：两个实验有什么不同？

得出结论：在海边看航船，先看到船的桅杆，后看到船身的现象可以推定——地球是一个球体。

2、杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？（投影出示：从宇宙飞船上和月球上拍摄的地球照片。）

3、展示讨论：同学们收集有关地球的资料。

归纳总结：地球是一个球体。（板书）

4、教师讲述：历史上人们对地球形状的认识经历的过程。

5、所以人类清楚地了解到地球到底有多大。那么地球到底有多大呢？请看这段文字。（出示《地球究竟有多大》文字，指导学生体会地球的大小。）

6、地球表面真实的原貌是怎样的呢? 投影出示：宇航员加加林的对地球描述。（地球仪上有不同的颜色，蓝色是海洋，其他颜色是陆地。其中约70%被海水所覆盖，陆地还不到30%，所以在太空中看地球更想一个“水球”。）

（设计意图：通过对比实验、观看从宇宙飞船上拍摄的地球照片，学生直观地认识到了地球的形状；在了解人类认识地球形状的过程中，引导学生体会到人类认识地球的艰辛，体会人类长期以来不懈探求的精神，体会到科学技术在人类认识地球的过程中起到的重大作用。）

三、认识了解地球仪：

①简介地球仪。（为了更好地认识地球，在1492年德国航海家、地理学家贝海姆发明了地球仪。）

②介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

（地轴是地球自转的假想轴。地球始终不停地绕着这个假想的轴运转。经线也称子午线，和纬线一样是人类为度量方便而假设出来的辅助线，定义为地球表面连接南北两极的大圆线上的半圆弧。任两根经线的长度相等，相交于南北两极点。每一根经线都有其相对应的数值，称为经度。经线指示南北方向。在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。所有的纬线都相互平行，并与经线垂直，纬线指示东西方向。赤道是地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线。它把地球分为南北两半球，其以北是北半球，以南是南半球，是划分纬度的基线。赤道的纬度为0°，是地球上最长的纬线。）

③找一找：以小组为单位，在地球仪上找出找出四大洋和七大洲，说说他们的名字。

（设计意图：了解地球仪是为了认识地球，以小组合作竞赛的形式，让学生找出四大洋和七大洲，运用地球仪认识了地球上的陆地海洋，既调动了学生的学习积极性和主动探究的欲望，又使学到的知识及时运用，同时进一步了解地球上不仅有陆地和海洋，而且海洋面积比陆地面积大得多，所以说在太空中看上去是蓝色的，更像个“水球”。通过这一环节，学生又进一步了解了地球，从中也培养了学生的合作探究的意识。）

四、小结：

通过本节课的学习同学们都知道了哪些知识？有何感想？

板书设计：

形状 球体

1、可爱的地球

大小 周长40000千米

教学反思：

在教学中教师不但要善于用各种资源来激发学生的学习兴趣，还要灵活运用各种资源把简单、枯燥的说教变成学生自主观察、讨论、感悟的知识、品质形成的过程。在做对比实验室时，如果教师和学生共同做实验演示示范，再分组实验，效果可能会更好。