演唱 雏鹰之歌全国优秀课堂实录

《雏鹰之歌》教学设计

丁

茜

教学内容：

学习歌曲《雏鹰之歌》

教学目标：

1、能够学会歌曲的演唱，在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。

2、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的新疆风格与形式，表现少年儿童活泼、欢乐的情绪。

3、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。

教学重难点：

重点：掌握歌曲的演唱并能表现出活泼、欢乐的情绪；

难点：能在演唱中把握好下滑音的技巧。

教具准备：

多媒体课件、教材、电子琴、录音机、手铃、手鼓等打击小乐器

教学过程：

一、新课导入

1、师生问好

2、听旋律猜民族风格

将歌曲前四句的旋律哼唱出来，让学生感受新疆曲风。

3、激发学习兴趣

今天丁老师带来了这首歌曲是具有新疆风格的描写我们少年儿童的歌曲，你们有兴趣学习吗？

二、感受歌曲《雏鹰之歌》

背景介绍：20世纪90年代初的团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江***提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。本歌就是在这样的背景下而创作的歌曲。

1、初听歌曲，感受歌曲情绪及风格。

2、学生说说初听感受。

（板书1：坚定地、自信地、活泼地、欢快地….）

3、出示乐谱并复听歌曲，找出歌曲的顺序是怎样的。

4、认识音乐记号：反复记号板书2

‖：

：‖包含乐曲反复一遍

D.C.

从前一段落反复一次

三、学唱歌曲《雏鹰之歌》

1、用“啦”轻声学唱歌曲旋律一遍，指导学生运用正确的歌唱技巧。

2、带着歌词学唱一遍，随时纠正不到位之处。

3、板书3认识“下滑音”记号：活拨诙谐

教师对比示范让学生感受，学生练习。（注意：不过于夸张，点到为止。）

4、带着下滑音技巧，再唱歌曲。

5、分析前后两段落歌曲情绪。

前段：轻松、愉快；后端：激昂、自信。

5、带着情绪变化演唱歌曲。

6、全曲结束句重点演唱，可带上动作表示。

四、巩固并表现歌曲

1、认识手铃、手鼓

了解新疆音乐不可缺少的伴奏乐器

2、出示典型新疆风格节奏型

铃鼓组：Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

｜ Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

｜

演唱组

3、教师示范，学生用书为手鼓进行练习

4、教师弹奏，学生用手铃、手鼓、击掌为歌曲伴奏。

五、课外拓展

1、你还知道哪些描写我们少年儿童的立志歌曲吗？

少年先锋队对歌、红星歌、我们要做雷锋式的好少年……. 2、导语

进入了21世纪不少作曲家谱写了很多少年儿童立志歌曲，下面我让大家欣赏的歌曲是创作者根据2009年在建队60周年之际，******对少先队员提出的争当“四好少年”的一首同样激人奋进的励志歌曲。

3、聆听《四好少年之歌》

4、德育渗透

我们少年儿童要做勇敢地雏鹰，不畏风雨、勇往直前。