聆听 打猪草优质课教学设计

打猪草

1教学目标 1、乐于参加与《打猪草》有关的音乐活动，愿意了解与黄梅戏有关的知识，从而激发学生对民族民间音乐的喜爱之情

2、通过聆听器乐曲《打猪草》，认识胡琴和三弦两种民族乐器，能够听辨其音色特点，感受两种乐器表现的音乐形象。

3、通过听辨、模唱、模仿、表演、对比、体验等方式，引导学生表现《打猪草》音乐中所塑造的音乐形象。

2学情分析 器乐曲《打猪草》是根据黄梅戏《打猪草》中的选段《对花调》改编的。乐曲包括引子、主题1、主题2、尾声。其中主题2是根据《对花调》的旋律用胡琴和三弦表现了黄梅戏《打猪草》中陶金花和金小毛的形象。本课的设计，从舞台上的黄梅戏《打猪草》，再到器乐曲《打猪草》；通过看艺术家表演《打猪草》到看教师的表演唱，再到学生模仿教师的表演唱；从观看《打猪草》到自己表演《打猪草》；从感受《打猪草》到表现《打猪草》，让黄梅戏和器乐曲《打猪草》一步步慢慢贴近学生，让学生真正和黄梅戏及器乐曲《打猪草》零距离。【来源：21cnj*y.co*m】

小学五年级的学生，开始步入小学高段的学习阶段，对戏曲知识的学习已经有过一些了解和认识，但对于黄梅戏的认知和了解仍需要老师精心的去开掘，需要老师架起学生和黄梅

戏之间的桥梁，拉近学生和黄梅戏之间的距离，通过老师精心的教学设计让黄梅戏从从陌生的舞台走到学生的身边。小学五年级的学生，已经具备分辨乐器音色的能力，但是要了解作品中胡琴和三弦的音色是怎么表现《打猪草》里的两个人物形象，还是需要通过老师的引导和自己的探索才能做到的。另外，五年级的学生会开始在意其他同学对自己的看法和评价，有时候不敢勇于表现自己，因此，老师在课中要尽量和学生打成一片，共同去体验表现音乐。

3重点难点 教学重点

一、感受表现《打猪草》中塑造的人物形象。

二、感受器乐曲《打猪草》主题2，认识胡琴和三弦两种民族乐器，听辨两种乐器的音色特点，表现两种乐器塑造的音乐形象。

三、通过本节课的学习，增加学生对黄梅及民间音乐的喜爱之情。权所有

教学难点

用肢体语言表现音乐《打猪草》中的人物形象

4教学过程 教学活动 活动1【活动】了解黄梅戏《打猪草》 （一）导入：

师：同学们，我国民间的戏曲种类有很多，你们知道的有哪些？

生：京剧，豫剧，黄梅戏·····

师：同学们知道的可真不少，我国的戏曲文化博大精深，从南到北每个地区都有当地独特的戏曲种类，今天老师就要带领大家走进安徽，感受黄梅戏的独特韵味，先请同学们观看黄梅戏《打猪草.对花》，结合手中的唱词，认真听赏并发现，视频中采用了什么样的演唱形式？（播放视频，写板书）

1、播放舞台上两人演唱的《打猪草》视频

生：采用了男女对唱，一问一答的演唱形式

师：对，那她们俩人在唱些什么呢？

生：好像在围绕着“花”唱

师:对，他们俩人在“对花”，“对花”是黄梅戏中常见的演唱形式。那么到底什么是黄梅戏呢？哪位同学们读一下？（PPT出示黄梅戏简介，）黄梅戏唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力，代表作有《天仙配》、《女驸马》《打猪草》大家都听过吗？会唱吗?(老师唱给学生听，作为了解) 师：可能有的同学要问了，猪草是什么意思？打猪草又是讲的什么故事呢？我们找一个同学念一下。（出示PPT）

师：通过这位同学刚才的朗读，我们了解到故事里有两位主人公，女孩陶金花和男孩金小毛，因为打猪草发生的小故事

。

黄梅戏主要流行于安徽一带，结合了当地方言和念白。说到方言，请同学们听我唱，哪个字是用方言唱的（PPT出示歌词）。

2、唱一唱，演一演

（1）出示对花歌词，师唱，学生找一找方言的字，跟老师唱一唱，演一演。

师：

同学们唱的真不错，通过刚才的视频以及老师的表演，有没有同学发现，黄梅戏有什么经典的代表动作呢？

生：我发现女生的特征是“兰花指”，男生的特征是“掌”。

师：这位同学观察得真仔细，那我们能不能模仿一下这两个动作呢？男生是掌，女生是兰花指，我们一起来试一下。（教师边唱边做动作进行引导）

（2）师小结：同学们都没有学过表演，但是我们都演得不错！打猪草不仅可以用人声来表现，还可以用乐器来表现呢！

（设计意图：在和老师一起的表演唱中，感受参与表演的乐趣，真正做到和黄梅戏零距离。）

活动2【活动】感受表现器乐曲《打猪草》 （一）感受两种乐器音色特点

1、PPT出示两个主题（带音频）：

（1）师：同学们听一听哪个主题跟刚才的对花调很相似？

生：主题2相似。

（2）教师引导：器乐曲打猪草就是根据黄梅戏打猪草的对

花调选段改编的。让我们先来看一下同学们比较熟悉的主题2。·com

（设计意图：从学生熟悉的主题2对花调开始学习，消除学生对器乐曲打猪草的陌生感。）

2、聆听主题2 师：刚才的黄梅戏是用人声来表现对花，器乐曲是用什么表现对花的？（乐器）有几件乐器？属于哪种类型的乐器？能听出来是什么乐器吗？

生：两件乐器，分别是胡琴和三弦，属于拉弦乐和弹拨乐。（教师同时板书：胡琴，三弦）

3、聆听主题2音色片段，感受乐器音色适合表现的角色。

师：回答正确，这两种乐器分别是胡琴和三弦，请同学们看图片，（PPT出示乐器图片和音频）并仔细听一听，这两种乐器的音色有什么不同？音色分别是怎么样的？各适合表现哪个人物？（板书：陶金花和金小毛）。

生：胡琴音色清脆明亮、稍显尖锐；旋律线较长，适合表现陶金花的角色，三弦音色低沉、粗犷；旋律颗粒性强。，适合表现金小毛的角色。

（设计意图：通过戏曲和器乐曲的对比，胡琴和三弦音色的对比，让学生充分体验到乐器表现的音乐形象。）

（二）模拟演奏，表现音乐

1、教师引导：让我们也来模拟演奏一下，女孩子演奏胡琴，

男孩子演奏三弦，注意演奏姿势并体会一问一答的对奏形式。（PPT出示演奏姿势图片和音频）

师：这样的对奏像在表现什么样的情景？

生：对花；对唱

2、教师引导：演奏的真不错，试试看能不能用刚才我们学会的动作来表演一下。

（三）感受乐曲其它部分

1、聆听主题1 师：我们再来聆听主题1部分，仔细听，主题1的情绪跟刚才那两段音乐一样吗？

（放主题1音频）

生：不一样，感觉主题1旋律舒缓优美。

师：那么为什么会有这样的感受呢？现在请同学们分组进行讨论。

2、讨论交流

生：①音乐旋律、情绪：旋律比主题2舒缓优美，民族性风格比2主题弱。

②乐器音色：主题1选用了小提琴为演奏乐器，小提琴虽然也是拉弦乐器，但是不是我国的民族乐器，民族性风格没有胡琴和三弦强。

师：说的好，主题2中的胡琴和三弦都是民族乐器，主题1中的小提琴不属于我国的民族乐器。

师：那小提琴的音色又有什么样的特点呢？

生：小提琴是弦乐的代表，它的音色流畅、优美、有气势。

师：说的真好，这就是不同乐器所带来的不同感受。

2，师：同学们，你们看我们的这首器乐曲即有西洋乐器，又有民族乐器，他把西洋乐器贯穿到了民族乐器之中，让我的音乐更有趣味性。

（六）完整聆听全曲，随音乐表演全曲

师：现在我们一起完整聆听全曲，加上小提琴的演奏动作以及陶金花和金小毛的动作进行表演。

活动3【作业】收获与小结 1、

师：同学们表演的真棒，那么通过这节课，同学们都学到了什么？

生：。。。。

2、

师小结：同学们收获真不少，通过这节课，我们了解了中国五大戏剧之一的黄梅戏，它是流行于安徽一带的戏曲，主要代表作品有《打猪草》，还知道了《打猪草》这首器乐曲是根据黄梅戏《打猪草之对花调选段》改编的，主要用胡琴表现了陶金花，用三弦表现了金小毛。希望同学们以后可以去了解更多的戏曲和民族乐器，欣赏更多的优秀戏曲和器乐曲，还有，其实黄梅戏《打猪草》的情节可没有这么简单，其中陶金花和金小毛他们还有吵架，差点打起来呢，欲知详情，请课后自己去看黄梅戏——《打猪草》。

（设计意图：通过老师的卖关子，引导学生课后去观看完整的黄梅戏《打猪草》，进一步培养学生对黄梅戏的兴趣。）

五、下课

本节课上到这里，下课。