驯鹿名师教学设计1

《驯鹿》

任玮娜

教学内容：欣赏《驯鹿》

教学目标：通过欣赏这首作品，了解月琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

重点难点:了解北方少数民族生活，培养学生热爱生活，热爱家乡的情感。用多种方式表现音乐的段落，情绪，速度等。

教学过程：

一、

播放少数民族生活录象

二、

介绍作品和作者

师：这段视频描写的是鄂温克民族的生活短片。请打开书，《驯鹿》这首乐曲描写的是鄂温克民族的人们驯鹿的情景。《驯鹿》选自《北方民族生活素描》，作者刘锡津，作者曾经深入到北方民族生活当中进行生活采风，选取了蒙古族，鄂温克族，赫哲族和鄂伦春族作为内容，编写出了这首作品，这首组曲又由四首小曲组成，分别是：《赛马》、《驯鹿》、《渔歌》、《冬猎》。今天我们就来欣赏其中的这首《驯鹿》。在欣赏之前我们先来看看驯鹿的模样。

三、欣赏《驯鹿》

1、播放驯鹿模样的视频

师：鄂温克民族分布在我国东北黑龙江和内蒙古自治区，鄂温克这么名字的意思是：住在大山林中的人们。他们的主要生产

活动就是捕鹿和驯鹿。下面我们看看他们真是的驯鹿场景。

播放驯鹿场景

2、完整欣赏

师：我们来完整的欣赏这首乐曲，在欣赏之前，我提一个问题，你们带着这个问题来欣赏，那就是听到这首乐曲使你联想到怎样的场景或者这首乐曲给你怎样的感受?乐曲结束后我要找同学来谈一谈，聊一聊。

播放乐曲音频

教师指定个别学生来回答

3、分解欣赏

师：我们来听一听乐曲的引子，这段旋律像描述的什么？

播放旋律

生回答

师：这段旋律里有哪两种乐器演奏？

生回答

师出示月琴和笙的图片

师：月琴和笙，这段旋律是模拟驯鹿时的哨声。接着月琴和乐队演奏出欢乐优美的主题，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的温顺可爱。我们再来听一听乐曲结尾部分像是描述了什么场景？

生回答

师：月琴和乐队声音减弱，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去，

最终消失在我们的视线中。

4、认识月琴

师：请同学来读一读月琴的文字介绍

生朗读

师：我们来看一看月琴演奏的《驯鹿》，结合三点要求来看，第一，注意观察乐琴的演奏方式。第二，注意听月琴的音色。第三，结合我们刚才分析的乐曲三部分来欣赏。

播放演奏视频

四、打节奏

教师在黑板上板书一组节奏型××××××××○××

师：同学们请练习一下这组节奏，一会请同学读一读这组节奏。

若干个同学读节奏

教师纠正错误

师：我们用这组节奏为A段旋律伴奏

播放A段旋律

教师指名学生用此节奏为A段伴奏

教师纠正错误

教师再指名学生伴奏巩固知识

五、小结

师：同学们在课下可以搜集一些有关我国少数民族的资料来丰富自己的课余知识。