演唱 晚风教学实录及点评

人音版五年级上册第五课

《晚风》教学设计

王村一高 张汇婕

一、教学理念

本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓励学生注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

二、教材分析

《晚风》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，这首歌曲是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌声中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《晚风》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

三、教学目标

1、能够流利地、有感情地演唱歌曲，并从中体会对大自然的热爱之情。

2、能够熟练掌握歌曲中出现的反复记号、附点音符、休止符的唱法。

四、教学重、难点

教学重点:能够流利地、有感情地演唱歌曲，并从中体会对大自然的热爱之情。

教学难点：能够熟练掌握歌曲中出现的反复记号、附点音符、休止符的唱法。

五、教学准备

电子琴、多媒体课件等

六、教学过程

（一）、图片导入

欣赏乡间小路风景图片，配以《晚风》伴奏为背景音乐。

师：同学们，大家看屏幕上的图片，这些都是什么地方呢？看到这些图片你有哪些感受呢？

生：说出自己看了图片后内心的感受。

师：同学们回答的都非常棒，你们的感受老师也很理解，那么就让我们带着这份心情和感受一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧！（板书题目）

（二）、新歌教学

1、初听歌曲。大家已经知道了这首歌的名字了，那么它是一首七十年代的台湾校园歌曲，虽然过去了很长时间，却还是倍受青睐。让我们一起来再来完整的听一下这首《晚风》吧。歌声中描绘了哪些

画面？假如你走在一条乡间的小路，你可能会看到什么呢？

生：晚霞，晚风，小草，暮归的老牛，牧童的歌声，夕阳，漂亮的野花……

2、师：这里面有一段歌词写得很好，恰当的表达了我们当时看到这幅景色时的心情，谁能找出来并且有感情地朗读一下呢？

生：笑意写在脸上|哼一曲乡居小唱|任思绪在晚风|中飞扬|多少落寞惆怅|都随晚风飘散|遗忘在乡间的|小路上|（学生在教师的指挥下按节奏念歌词）

师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点（教师示范动作）

3、复听歌曲。看歌词，仔细想一想这首歌分为几个乐段？歌曲的演唱顺序是怎样的？并感受歌曲的情绪。（分为三个乐段。前、后部分欢快、跳跃、惬意，中间部分激情、优美、连贯）

4、学唱歌曲

走在这么美的小路上，不管我们心里有多少烦恼和不愉快，都随晚风飘去吧！接下来，我们一起来学习这首带给我们欢快的歌曲吧！

（1）首先我们先来放松下声音，教师范唱，学生跟琴用“la”模唱。学唱歌曲A部分旋律，前16小节。教师范唱歌曲，学生跟唱，再小声地跟着音乐轻唱，在演唱过程中注意前休止符的唱法，最后大声的演唱，多次反复训练唱准确。

（2）学唱歌曲B部分旋律，后32小节。学生分小组自学，先跟音乐默唱，再跟着音乐轻唱B部分，再跟着音乐大声地演唱，让学生

自己发现难点。教师教唱示范难点，学生跟唱，唱准标有附点音符和休止符的地方。边唱边打拍子，分小组多次反复训练，达到熟练掌握的程度。最后叫个别小组唱，老师和学生给予评价。

（3）学生跟着多媒体音乐完整有感情地演唱歌曲。唱完后对唱不准确的地方再次进行更正和训练。

（4）教师教学生动作，跟着音乐伴奏，带上走路的动作，带着感情演唱歌曲。

4、各种形式演唱

老师指导学生用不同的演唱形式来表现歌曲。采用小组合作、对唱、男女竞唱等方式。教师对学生每次的表现做出鼓励性评价。

（三）、课后小结

同学们，每个时代都有属于它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。最后我们大家跟着音乐，带着感情，迈着轻快的步伐唱起来，结束这一课吧！