Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V.教学设计案例

My father flew into space in Shenzhou V 教学设计 西关街小学 杨彩文

一、学生分析：

我授课班级是六年级。对于六年级的学生来说，对本课的内容已经有了一定的语言积累，在原有知识的基础上进行学***量的练习进行巩固，根据六年级侧重知识的巩固和发展，培养学生的阅读理解能力的教学特点，紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

二、教学内容分析：

本课是新标准英语第十二册第七模块第一单元。课文围绕杨利伟的伟大事迹展开，要求学生掌握过去时的用法。本课文在复习过去时的基础上，渗透对过去式的运用并描述过去发生的事。并且进行大量的巩固练习。

三、教学目标：

1.知识目标：（1）在课文、句型和交际中学习以下词 : flew(fly),spent(spend),made(make),

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taikonaut, hour, video, proud of, someday.

（2）学习My father flew into space in Shenzhou v, He spent about twenty –one hours in space, He made a video这类叙述过去事情的语句；

2.技能目标：

（1）能听说读写本课的单词和课文。

（2）能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。

（3）能根据图片或实际情况，运用过去式描述本课杨利伟及神州五号的故事；

3.情感目标：体现师生同心、同乐、同行的“乐学—导学”教育模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于竞争，乐于交流,乐于合作的能力。同时通过杨利伟的故事，激发强化学生的学习兴趣，并培养学生的爱国热情。

四．教学重难点：

1.重点词汇:flew, taikonaut, made，spent, hour, be proud of, someday.

2.重点句型：My father flew into space in Shenzhou V, He spent about 21 hours in space.

3.教学难点：运用过去式描述过去发生的事情。

五．教学方法

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任务型教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养学生主动学习的能力。尤其是对所学内容能主动复习并加于整理和归纳。通过师生互动，生生互动，小组合作完成教学。

六.教学活动：

Step 1: Warm-up （1）、Greetings. （2）、Free talk. 运用一般过去时的特殊疑问句自由问答（设计意图：教师与学生自由谈话,运用一般过去时的疑问句问答,可以缩短教师与学生之间的距离又能活跃课堂气氛。）

Step 2: Lead in(播放神舟五号升空录像,以及杨利伟的和家人照向学生做简单介绍,导出课题) T: Do you want to know more about Shenzhou V? S: …

T: let’s learn Module 7 Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V Step 3：Teaching the new text.

1．Watch and answer学生快观看课文视频，回答四

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个简单问题，熟悉课文大意。

2. Listen and repeat Step 4：Practice 1.Read think and fill in the blanks

2.Find the key words

Step 5: Production 1.Retell the story用所给的关键词来复述课文. 2.Talk about Fei Junlong and Nie Haisheng（用所给的信息来写小故事.）

Step 6： Summary

T: You have so many dreams. But how to make your dreams come true? Ss: Study hard. Step 7: homework(任选一题) 1. 总结老师所讲的重点单词，词组及句子。

2. 读名人的故事，制成The great man I know

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My father flew into space in Shenzhou V

教学反思：

西关街小学 杨彩文

本课主要学习运用过去式来描述过去发生的情。课文以神舟五号和杨利伟的伟大事迹为引子，内容对学生比较具有吸引力，课堂内容稍多，难度稍大，上完这节课后我有以下几点感受：

一、整节课我努力遵循师生同心、同行的乐学教学模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于交流,乐于合作的能力。

二、课堂上存在的不足和需要改进的地方：

1、课堂上应多关注学生的行为。

2、课堂上学生自主表达的氛围还没有形成，主动生成的东西不是很多，这一点还需要我认真反思并改进，将课堂变成真正以学生学为主的自主课堂。

3、要加大“量”。课堂四十分钟，我们要在重视“质”的前提下，加大“量”的输入。

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