1.认识我自己获奖说课稿

《取人之长,补己之短》教案设计

——东刘庄小学 郭年瑞 一、活动目的：

通过教学，引导学生思考自我，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。通过活动让学生了解悦纳自我的意义，促进心理健康。

二、

活动方法

讲述与讨论、角色扮演，是非测试

三、活动设计理念

自我意识，简单的说就是一个人对自己的认识，包括对自己心理状况（比如身高、体重、体态等）、心理持征（比如兴趣爱好、能力、性格等）以及自己与人的关系（比如人际关系、自己在集体中的地位等）等各方面的认识。

小学中年级学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。“取人之长，补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

三、活动前准备

课件

故事：(1)屈身为奴去学艺

(2)张秉贵向徒弟学习

四、活动过程

（一）、讲故事，导入新课

1、讲故事《谁的本领大》。

故事:谁的本领大

一天，手傲慢地对嘴巴说：“我的本领最大，盖房子，筑公路，修桌椅，端饭菜……全都得靠我。”

嘴巴一听，不服气地说：“我的功劳也不小哇，人们交谈、吃饭哪样离得开我？”

手很不满意嘴巴跟他争功劳，瞪圆了眼睛，愤愤不平地说：“如果我不拿东西给你，看你怎么吃！”

嘴巴听了也火冒三丈，他使劲地跺着脚说：“我吃不到东西，你也别想活！”

于是，手不肯去拿食物，嘴巴也不愿意去求他。过了几天，手有气无力拿不起东西了。嘴巴呢，也耷拉着脑袋动弹不了了！

(1)提问：

自认为本领高强的嘴和手最终都都没有什么好结果，你能发现其中的原因吗?

(2)小结：

因为手只想到自己盖房子，筑公路，修桌椅，端饭菜……全都得靠他。并没有想到自己不会做的事情，而嘴只想到自己们交谈、吃饭哪样离得开他，而没想到自己不会拿东西吃。他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有好结果。

3、故事新编，阐明主题。

(1)让我们来帮助嘴巴和双手，使它们能吃到可口的食物？

学生续编故事

(2)提问：

通过帮助嘴巴和双手，你明白了什么一个道理?

(3)小结：

我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。这就叫做“取人之长，补己之短。”

（二）、动手演算，激发动机

1、提问：

“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：

假如我们从每一个大组同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，54个同学一共能找出多少条优点?

演示乘法算式： 2(个)×14（人）=28 （个）

2(个)×54（人）=108 （个）

2、提问：

如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?

如果同学们从我们班

任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?

3、提问：

通过演算这几道题，你受到了什么启发?

4、小结：

不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做！

（三）角色扮演，深刻感受

1、角色扮演。

2、小结：

无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。

（四）再举实例，强化主题

1、有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人，才需要“取人之长，补己之短”。下面我们一起来听一个故事，再讨论这个问题。

(1)听故事《屈身为奴去学艺》

(2)讨论

(3)小结

钟隐年轻时已是个有名气的画家，在当时的社会里他的身分地位已经是比较高的。可是，他为了学习郭乾晖的一技之长，不惜隐姓埋名，屈身为奴。这足以说明他要向别人学习的诚恳迫切的心情，经过他的努力终于成为著名画家。这个故事告诉我们：每个人都应该向别人学习，即使已经成为优秀的、有成就的人，只要发现别人有一点比自己好，就要虑心向别人学习。这样才能不断进步，取得更大成绩。

2、还有人认为：“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，对不如自己的人就没有必要向他学习了。下面我们再听一个故事，再来讨论这个问题。

(1)听故事《张秉贵向徒弟学习》。

(2)讨论

(3)小结

张秉贵做为全国闻名的售货大师，还虚心学习徒弟的优点。这告诉我们：对不如自己的人，也要注意发现他们的优点。广泛吸取各种人的优点，才能使自己成为更完美的人；也可以使自己不断发现自己的不足之处，更谦虚，不骄傲，不断前进。

（五）情境表演，个案评析。

1、表演1号小品：

老师表扬王敏，张小丽说：“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢!” 讨论：张小丽能做到“取人之长，补己之短”吗?

小结：像张小丽这样，眼睛总是盯着别人的缺点，不善于发现别人的优点，就不可能做到取人之长，补己之短。

2、表演2号小品：

小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：“他只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳得少呢?”

讨论：小军的这种想法对吗?为什么?

小结：小军对比自己强的同学不服气，不愿意向人家学习，又用自己的长处和别人的短处比，越比对自己的要求越低，这样怎能进步呢?

3、表演3号小品：

老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。赵大浩却愤愤不平：“李小明有什么了不起，就是他爱表现，老师就是偏爱他!”

讨论：赵大浩表现出来的是一种什么情绪?这种情绪有什么危害?

小结：赵大浩对比自己好的同学不服气，产生了愤怒、怨恨的情绪，这就是嫉妒。嫉妒别人就不能虚心学习别人的优点来弥补自己的不足，会导致与同学的对立，成为不受欢迎的人，损害自己的身心健康。

（六）赠送对联，总结全课。

1、总结：我们不要向赵大浩、小军、张小丽那样，看不到别人的优点、长处，只会挑别人的毛病，甚至用自己的优点去比别人的缺点，这样发展下去毛病会越来越多。这样的人就是愚蠢的人。

我们要向钟隐、张秉贵以及所有善于“取人之长，补己之短”的同学们学习，这样的人就是聪明人。

2、赠送对联：聪明人取人之长长更长，愚蠢人比人之短短越多。

3、请学生课后想出对联的横批是什么。

(虚心使人进步) 五、板书设计

取人之长，补己之短