2.地球给人类敲响警钟PPT专用教学设计内容

地球给人类敲响警钟

——第一课时“只有一个地球”

辛集市中里厢乡中里厢小学

王毅

教材简析：

资源和环保是一个比较宽泛的话题。本课主要是让学生通过活动学会关注地球母亲的现状及全人类共同面临的问题，培养学生的环境意识、忧患意识，增强其保护环境、爱护地球母亲的思想感情；充分认识人类与环境的相互关系，使学生在解决问题的过程中，养成尊重自然法则、热爱大自然、崇尚人文关怀的态度，学会合作、交流，并培养其分析、反省、批判和解决问题的能力。

教学目标：

情感态度：通过了解有关地球的知识，培养学生热爱地球、保护环境的意识。体会到人类只有一个地球的涵义。

能力：通过学生课前搜集资料，课上交流讨论，培养学生搜集资料和使用资料的能力以及同学沟通交流的能力。

知识：了解只有地球适合人类生存，奠定保护地球、热爱家园的思想基础。

教学重点：

认识到地球是人类唯一的家园，树立保护资源、节约资源的意识。

教学难点

：

1．培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力。

2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

教学准备：

1．让学生搜集“除地球外，有没有适合人类生存的星球”的资料。

2．教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入：

通过前两节课的学习，我们已经认识了地球的神奇与美丽，我们就居住在这颗美丽的星球上，多么幸福呀！然而人类并不知珍惜，只知道无限向地球母亲索取精华，向地球母亲抛弃废弃物，地球母亲已不堪重负，通过一次次发怒向人类敲响警钟。今天开始我们将了解的是“地球给人类敲响了警钟”。

1、听一个故事

在一个美丽的大森林里住着许多动物，它们整天无忧无虑地过着幸福的生活。突然有一天，森林里的树木全部被砍光了。小动物的生活会变成什么样子了呢? （两人小组讨论。发挥想象，畅所欲言。提示：有条理地组织好语句再发言。）

2、试想，人类没有了生存的家园，将会怎样？

（小组讨论后发言。）

3、还有没有其他星球适合我们人类生存？

二、合作探究

探究目标：除地球外还有没有适合人类生存的星球。

探究过程：

1．根据自己查阅的资料和小组同学交流。（课前已经查阅资料。）

2．说出自己的观点，并阐述你的依据。

3.

全班交流。

探究结果：得出一个结论：

只有一个地球！

。

4、设计一个方案

既然适合人类生存的地球只有一个，那么我们就应该保护地球，以小组为单位设计一个环保方案。

2、提出一个口号。

为了保护我们这个美丽可爱的又绝无仅有的地球，我们用一句话向全世界提出倡议。

写一句环保标语：

三、总结：我们一起努力让天更蓝，水更绿，山更清，一起投入大自然的怀抱，呼吸新鲜的空气，看蓝天，看绿地，看鸟儿自由飞翔，享受大自然给予我们的美好生活。

三、朗诵一首诗歌

我为母亲而歌唱

森林张开了双臂

为天空带来阳光

小草吐出了嫩绿

为大地穿上新装

花儿绽放了美丽

为空气增添清香

让我们块块行动起来

给大地母亲披上锦绣衣裳。

教学反思：《地球给人类敲响警钟》，其教学的重点应是引导学生在学习的过程中领悟“只有一个地球”的道理。通过介绍地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面，使学生从中感悟到人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。基于现在学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集其他星球可否供人类居住的资料，充分的让学生通过资料去感受明白“只有一个地球”。