律动 快乐小舞曲优秀公开课教案

2018春季“宁源小学青年教师学科评优课”教学设计

人教版小学音乐第二册

《快乐小舞曲》

做课教师

王凯

课

型

唱歌课

时

间

40分钟

一年级的学生活泼爱动，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇。《快乐小舞曲》节奏感强，在教学中利用各种打击乐器，节奏节拍，以及各种形式的节奏练习及身体律动，能充分调动学生的各个器官及学习兴趣，做到在学中玩，在玩中学！

学习者

分析

教学分析

这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，歌曲以天真的语气歌唱美丽的祖国，抒发心中无限快乐的感情。歌曲为4/4拍，四个乐句构成，结构规整，节奏感强，非常适合律动练习，歌曲生动形象的模拟了可爱的小鸟鸣叫和小溪流水声，富有情趣，

学习内容分析

1．学生初步能用活泼，欢快的声音演唱歌曲。 教学目标

2．能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3. 能随音乐进行律动

教学重点

用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

教学难点

学生能用不同节奏同时为歌曲伴奏。

PPT课件

打击乐器：摇铃，手铃，响板，双响筒

过程性评价

总结性评价

1

教学准备

评价方式

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教

学

过

程

教师活动

1.聆听导入，播放歌曲，让学生感受歌曲的情绪。

学生回答老师提出的问学生活动

设计意图

激发学生学习兴趣，好奇心，引出课题。

让学生感受歌曲节奏，熟悉音乐，感受情绪。

让学生学习不同的节奏并且能用不同的形式为歌曲伴奏，增强学生的节奏感及

对歌曲节奏的感知度。

师：同学们，音乐课的时间又到题，并由此引出课题《快了，今天老师给大家带来一首新的歌曲，乐小舞曲》。

听完后告诉老师，这段音乐的情绪是什

么样的？（播放《快乐小舞曲》）

2.跟随歌曲节奏和情绪，让学生用双手

学生跟随音乐在老师的带拍打出来歌曲的节奏。 领下一起拍打出音乐节师：伴随这么欢快的音乐让我们一奏。

起伸出双手跟随着欢快的音乐一起将音

乐的节奏拍打出来吧！

3.跟随音乐节奏，设计两种节奏同时为

学生在教师的带领和教学歌曲伴奏。

下先用双手拍打出第一条

师：同学们刚才打的节奏非常好，老节奏，连续拍打两遍熟练师听了都感觉非常开心，但老师认为我之后再用拍打桌子的方式打出节奏，并跟随歌曲进们还可以用另外的节奏为歌曲伴奏，比行伴奏；第一条结束后学如说，请看（在白板上出示两条节奏），生开始学习拍打第二条，并用手脚配合的律动节奏大家可不可以拍打出来这两种节奏呢方式为歌曲伴奏。之后将（先带领学生双手拍打），那能不能换学生分为两组，一组拍打第一条节奏，另一组拍打个方式拍出来呢？（拍桌子，跺脚，手第二条节奏，同时为歌曲伴奏。

脚结合）

带领学生让学生自己学会用这两条节奏

为歌曲伴奏并且分组同时为歌曲合奏。

2

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4.认真聆听歌曲，看歌词，学唱歌曲。

师：同学们的节奏打得非常好，但学生认真聆听歌曲，识别歌词。

为了我们更好的演唱歌曲让我们先一起

来聆听歌曲，认真看歌词，看看是否有

自己不认识的字，同学们要认真听哟！

5.按节奏读歌词。

师：同学们有没有不认识的字呢？学生在老师示范一句之后自己能边拍打节奏边读歌下面老师来示范一句，大家一起来跟随词。

节奏读歌词。

6.跟随音乐演唱歌曲。

师：刚才老师发现其实有好多同学学生跟随音乐演唱歌曲。

都已经开始情不自禁的跟随音乐唱歌曲

了，那下面我们大家就一起带着欢快的

情绪来演唱歌曲吧！

7.演唱歌曲，并且用两种不同的节奏为

歌曲合奏伴奏。

师：同学们刚才演唱的非常棒，那

学生分为两组用刚才学***家还记得我们刚才练习的节奏伴奏的方式分别打击第一条和吗？那大家可不可以既演唱歌曲又同时第二条节奏，并且齐唱歌曲，边唱边打节奏。

用这两种节奏为歌曲合奏伴奏呢？

（将

全班同学分为两组，全班同学共同演唱

歌曲，一组同学用第一条节奏为歌曲伴

奏，一组用第二条，两组同时进行）

3

让学生在对歌曲有了好几遍的熟悉之后认真听歌曲，看歌词，为演唱歌曲做铺垫。

本首歌曲歌词容量大密度大，对一年级学生稍微有些难度，因此按节奏读歌词既能让学生熟悉歌词又能感知节奏。

学生学会了歌曲的歌词及节奏，已经反复的听了歌曲好多遍，现在进行演唱已经能轻松驾驭了。

学生学会歌曲后，可以边打节奏边演唱歌曲，既能培养学生乐感也能培养协调力。

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8.选部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，

其他同学演唱歌曲。

师：同学们很厉害，今天老师还选八名学生分别来打击摇铃，手铃，响板，双响筒。为同学们带来了几个好朋友，大家想不拿手铃和摇铃的击打第二想认识认识？（介绍打击乐器及演奏方条节奏，拿响板和双响筒的击打第一条节奏。其余式请八名同学到讲台上来伴奏，也是用学生齐唱歌曲。

两种不同的节奏合奏，其余同学齐唱歌

曲）

9.

律动学习。

师：刚才同学们表演的非常好，首先学生自己展示几个自那我们能不能用其他动作来表演这首歌己创编的动作，然后一起观看律动视频，在老师的曲呢？那同学们认为可以用什么动作带领下学习动作，学习完呢？（请个别同学回答，然后出示律动毕后自己跟随音乐律动，并且将全班同学分为四视频，带领学生一起跟随音乐做身体律组，轮流展示。

动）

10.

将学生分为唱歌，打击乐器伴学生分为三组打击乐器奏与律动三组，合作进行表演（根据时组，律动组及演唱组，同时进行表演。并且多选几间来看是否可以进行）。 组轮流表演，争取让每位同学都有参与的机会。

11.课后作业：让学生课下跟随音乐自己创编新的律动，下节课找同学来表演。

师：这节课，大家都很好的学会了这首歌曲，但是老师还有一个小小的课后作业给大家，课下大家自己跟随音乐节奏重新创编舞蹈律动动作，并且可以边唱边跳，下节课请同学表演！好，同学们下课！

4

认识并学会是用打击乐器，为歌曲伴奏，提高学生对乐器的认识和感知力。

学生跟随音乐进行律动，培养学生的乐感节奏感及肢体协调能力。

增强学生的合作能力，培养学生的表演能力。

锻炼学生的创编能力及开发学生的发散思维。

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课后作业：让学生课下跟随歌曲音乐自己创编新的律动舞蹈动作，下节课进行展示PK。

作业设计

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后附。

课后反思

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