迷人的火塘教学设计与反思

迷人的火塘

教材分析：《迷人的火塘》选自《欢乐的村寨》单元中，而此单元又是以歌颂祖国各地各民族美好的生活为前提。因此这是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。

学情分析：在本单元及本课的学习中使学生更加了解我们国家的各民族不同的风土人情及民风民俗，由于现代的学生对祖国悠远的历史和宝贵的非物质文化遗产所知甚少。所以在教学的过程中应充分利用好相关的音像资料，并提出相关的知识问题和游戏的方式以调动学生的学习情绪。这样才能是学生在轻松愉悦中学到知识，了解祖国更加热爱祖国。做到真正的寓教于乐。

教学目标：

1.知识目标：用优美的情绪演唱《迷人的火塘》，学习另一种形式的切分节奏（XXX ;X X.）感受侗族的音乐风格.

2.能力目标：拓宽学生的音乐文化视野，了解少数民族的风土人情。

3.情感目标：激发学生对民族音乐的热爱，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

教学重难点：

1.通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的热爱。

2.侗族音乐风格的节奏特点：切分节奏的学习。

教学方法：

讲授、讨论、欣赏、视听和视唱相结合等教学方法。

教学过程：

（一）导入——引起学习动机

1.风土人情介绍（出示图片）

展示有关侗族的资料。

①侗族概况

②侗族服饰

③侗族建筑

④侗族民居

⑤侗族乐器

⑥侗族大歌

(师在叙述重要的地方用多媒体课件进行演示,配有《迷人的火塘》作为背景音乐)

意图是学生在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐,使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时课件的演示,可以加深学生对侗族的印象。

(二)教材新授，学习此曲。采用综合——分解----再综合的教学形式来完成，首先由教师范唱此曲来表现歌曲的基本情绪是怎样的？（欢快地）表现了怎样的意境？（侗家村寨里载歌载舞的欢乐场景）

这个环节是本节课的重点，通过指导与自学结合的教学策略，激发学生学习歌曲的积极性和主动性。教师的作用在于学生学法的指导，通过引导学生主动的学、质疑的学、合作式的学等多种学习方式，让学生学会学习。

（三）、能力拓展（情景表演）

让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景,即开发了学生的创造意识,又增强了学生的表演能力。将音乐的表演推向一个高潮,也使学生在这种氛围中表演的欲望更加强烈,表演的热情也随之高涨。最终使这节音乐课在这种快乐的氛围中结束,就像本课的歌曲迷人的火塘一样,那种迷人的情境永远留在我们的心中。

这是课的结束部分，通过表演已学的民族歌舞与器乐演奏来巩固旧知，使主题突出，情感升华。

（四）、小结：

这节课我们来到了美丽的侗族，学习了一首具有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，并了解了一些侗族的风土人情。通过今天的学习与感受，希望同学们能主动多了解些我国各民族的人文知识。为实现我们中华民族的伟大复兴而努力学习。