发现具体情境和事物中的规律第一课时评课稿

发现具体情境和事物中的规律

学习目标:

1、让学生在生动活泼的情景中找出简单图形的变化规律。

2、培养学生初步的观察概括和推理能力提高学生合作交流的意识。

3、使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。

学习重难点:

能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中规律的美。

教学过程:

一、导入

今天老师给大家带来了两组图片,同学们看一下,你能快速的记住哪一组(出示图片让同学们观察)点名询问学生记住了哪一组,并让他说说为什么记住这一组。

师:有顺序?有什么样的顺序呢?我们一起来看一看学生一边说顺序老师把图形摆到黑板上。师:看来每个学生都记住了,是不是呀?生:是。

师:谁给我们把这组图片读一读呢?点名读

师:同学们有没有发现读时是在哪里停顿的呢?

生:有太阳月亮,太阳月亮,谁还可以这样停顿的读一

读呢?点名读

师:按照刚才的停顿,我们把这组图片分成了小组,把一个太阳一个月亮分成一组(边说边把图形圈起来)下面的组谁可以来圈一圈呢?生到讲台上圈

师:他和你想的一样吗?生:一样

师:我们来看一看后面的两组和第一组相比较怎么样?

生:一样

师:后面的两组和第一组一样,我们就把他们叫做重复出现,像这样以小组形式重复出现的图形就是有规律的排列。

生活中处处有规律,这节课老师和大家一起寻找规律好不好?

二、新授

(1)、出事超市开业的图片

师:看开了一家新超市装饰的漂亮吗?

生:漂亮

师:同学们这家超市都用什么物品进行了装饰?

生:灯笼,彩带,彩旗,花。

师:同学们的眼睛可真厉害,谁能告诉大家在你观察到的这么多东西中他们是乱摆乱放的吗?哪些东西的排列是有规律的呢?生:彩旗

师:彩旗的排列有什么规律呢?

生:红黄蓝、红黄蓝

师:向这位同学是在哪里停顿的呢?

生齐读,师红黄蓝就是一组,后面的小组重复第一组。这组图形的排列规律就是按照红黄蓝排列的。那老师要往后继续插彩旗应该插什么颜色呢?

生:红。

强调:排列规律是一面红一面黄一面蓝一组一组重复出现。

(2)、以同样的方式讲解彩带的排列规律,灯笼的排列规律。

(3)、我们观察了超市的外表,现在我们就进超市看看出示图片:超市内有两组不一样的货柜,哪个更整齐漂亮呢?

生:右边

师:为什么右边更整齐呢?

生:因为右边物品摆放有规律

我们一起来观察一下超市的阿姨是怎样把货柜摆放的整齐的?找同学说一说,我们来看第一足球类的

生:两个篮球两个足球

师:谁和谁是一组?

生:两个篮球两个足球是一组

师:接着往后摆应该摆什么呢?

生:蓝球

以同样的方式讲解二组三组

三、同学们,今天表现得好棒呀!下面老师带大家去大冒险,想去吗?

师:去大冒险有一个条件,要求大家排着整齐的队伍,可以做到吗?

生:可以

师:我们的队伍怎样排列整齐的呢?谁可以帮帮老师?

生:有规律的排列

师:怎样有规律呢?

生:一男一女一男一女

师:谁还有不同的想法呀?

生:两男两女

师:你们真聪明呀!我们排好队了,现在就出发去冒险吧四、练习

打开课本九十四页把大家把第一题先做一下,做完就举手,看谁做的又快又准。