认识长方形和正方形优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学过程:一.创设情境、导入新课师谈话:图形王国举行party,你知道哪几个图形是四边形吗?提问:你是怎么想的?师:嗯,观察一个图形,既要观察“角”,又要观察“边”。师:长方形和正方形是我们的老朋友,今天这节课我们就来进一步认识长方形和正方形。二.自主探索,学习新知1.研究“角”舞台幕布后露出一个角

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识长方形和正方形

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2018-06-04 09:40:00

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学校：新乐市长寿学区东长寿学校

认识长方形和正方形优秀教学设计

未知

2018-06-04 09:40:00

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关键词：认识长方形和正方形优秀教学设计

正文

教学过程:

一.创设情境、导入新课

师谈话:图形王国举行party,你知道哪几个图形是四边形吗?

提问:你是怎么想的?

师:嗯,观察一个图形,既要观察“角”,又要观察“边”。

师:长方形和正方形是我们的老朋友,今天这节课我们就来进一步认识长方形和正方形。

二.自主探索,学习新知

1.研究“角”

舞台幕布后露出一个角。提问:猜一猜,藏在后面的这个图形是长方形吗?是正方形吗?为什么?(引出长方形和正方形角的特征)提问:长方形和正方形的角真的是直角吗?请大家动手研究一下。学生操作,研究“角”,交流反馈。

师:刚才我们通过用“比一比”的方法,验证了什么结论?

(长方形的四个角都是直角,正方形的四个角也是直角。)

2.研究“边”

(1)长方形的边

①上下边相等左右边相等

课件演示:直角梯形变成长方形

师:同学们请观察,长方形的边有什么特点呢?(上下边相等左右边相等),嗯,到底对不对呢?还需要我们去研究验证。

学生动手“量一量”、“折一折”,交流反馈。

②对边相等

介绍对边,出示“对边相等”。

③长、宽

长方形的一组对边长,一组对边短,我们把长边的长叫做“长”,把短边的长叫做“宽”。

(2)正方形的边

①四条边相等

课件演示:长方形变成正方形。学生研究正方形的边的特点。

学生操作,交流反馈,得出结论:四条边都相等

②边长

师:正方形的四条边的长也有一个名字,叫做“边长”。。

3.小结:刚才我们大家用哪些方法来进行研究的?(比一比、量一量、折一折),得到了什么结论?

三.练习与应用

1.做图形

(1)用两副三角尺、方格纸、钉子板做一做长方形和正方形,学生操作,交流反馈。

(2)学生尝试把一张长方形纸折成正方形。

2.变图形

长方形→正方形→长方形

3.猜图形

它是什么图形?

①它有四条边

②四个角都是直角

③四条边都相等

四.延伸拓展

生活中的长方形和正方形

五.全课总结

今天我们进一步认识了长方形和正方形,你们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：认识长方形和正方形优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识长方形和正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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