元、角、分的关系教案3

第 1 课《认识人民币》教学设计

教学目标

1.经历在已有生活经验基础上认识人民币的过程。

2.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3.感受人民币在生活中的作用,受到爱护人民币的教育。

学习任务

1.认识人民币单位元、角、分。

2.知道1元=10角,1角=10分

教学环节

启智探究交流经验:

让学生交流日常生活中购买东西的经历。

(师:同学们,在日常生活中,我们买学习用品、买书、买菜、买衣服,都要用人民币,谁来给大家说一说,你自己去买过什么东西,花了多少钱?多几个同学交流。)

合作交流(着眼教师引导策略及学生的学习方法。帮助学生以合作、探究、研讨、交流为主要途径,完成学习目标的达成。)

认识人民币

1.让学生说一说最大面值的人民币是多少,是怎样判断的。

(师:看来同学们都自己买过东西,谁来说一说,我们最大面额的人民币是多少?

生:100元。

师:(拿出红色100元)是这张吗?你们是怎么知道它是100元的?

生:上面印着100。

生:上面还写着壹佰圆……)

2.交流辨认人民币的经验,给学生充分交流不同方法的机会。

3.整理人民币。

教师说明人民币分为纸币和硬币和人民币的单位元、角、分,然后要求同桌合作把人民币分类。

反馈研讨

交流分组整理的方法和结果。教师板书出结果。

(师:哪个同学愿意汇报一下你们是怎样整理的?结果是什么?

生:我们先写出以“元”为单位,再写出以“角”为单位的,最后写出以“分”为单位的,结果是:

元:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元共七种。

角:1角、2角、5角。

分:1分、2分、5分。

师:按人民币的单位分,很好。一下就看出每种面额有几种。)

提升拓展

购物付钱

1. 出示教材问题,先让学生说出每件学习用品的价钱,再提出“任选一件学习用品,说一说怎样付钱”的要求,(给学生1分钟独立思考时间。)

2.交流学生不同的选择和付钱方式,给学生充分发表不同付钱方式的机会,只要合理就给予肯定,并结合交流得出:1元=1角,1角=10分。

作业

填空:

1.人民币的单位有()、()、().以有为单位的人民币的面值有()角、()角、()角.

2.单位换算:4元=()角30分=()角 1元=()角=()分()分=5角 5元=()角=()分()角=8元

1张5元=()张1元 1张2元=()张5角

5张2元=()张10元 1张100元=()张20元

1张50元=()张 20元=()张10元 2张10元=()张20元