玩扑克 做数学教学设计和教学实录

《玩扑克做数学》教学设计

教学目标:

1、能积极参与生动的数学活动,经历数学游戏活动的全过程。

2、能比较熟练地口算20以内的加、减法。

3、感受在游戏中学习数学的乐趣,增强学习数学的信心。

课前准备:

同桌两人准备一副扑克牌,小黑板写出游戏规则。

教学过程

一、创设情境师生谈话,说出一副扑克牌有什么花色,各种花色有几张等,引出玩扑克的游戏活动。

二、数学游戏

1、小黑板出示游戏规则,教师请同学小声读一遍。

2、示范游戏规则。教师与某位学生共同示范游戏的过程并进一步讨论游戏规则。

3、同桌两人玩扑克。根据活动的要求同桌两人一组玩扑克。边玩边记录每次游戏中说出的算式,写一张白纸上。

4、展示学生写的算式,交流各组玩扑克的情况,重点说一说在游戏过程中遇到的问题和解决方法。

5、提出继续玩的要求,让学生从扑克牌中抽出10、11、12、13几张牌,继续玩扑克,并把算式写在自主小天地中。

师:今天我们一块来玩扑克,谁来说说你对扑克牌有哪些了解?学生对扑克牌可能有以下了解:●扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃

四种花色。●每种花色有13张牌。●有一张大王、一张小王。●扑克牌共有54张。......师:同学们对扑克牌这么熟悉,看来都会玩扑克牌。今天这节课我们用扑克牌玩一个特别的小游戏:玩扑克,做数学。(板书)师:游戏之前要先看游戏规则。

小黑板出示游戏规则:1、同桌两人一组,每人摸一张,根据扑克上的数,说出加、减法算式,并且计算出来。也可以把说出的算式同一个数比较,用>或<表示。2、谁的数大谁先说,一人一句。3、把你每次说出的算式记录下来。4、谁说出算式多,谁就得到扑克牌。师:下面,老师想请一位同学到前面来和老师一起给大家做个示范。在示范时,要提醒其他同学认真看,并特别说出大于几或小于几的例子。师:看清楚了吗?对游戏规则还有什么建议吗?生:如果两个人说出的算式同样多,怎么办?教师可以鼓励学生同桌两人自己约定好解决的办法。若学生没有提出,教师可以作为参与者提出。生:抽到的两个数都超过10怎么办?如:13、12。师:大家讨论一下。生:可以说出13>12或12<13。生:会计算就算出来,谁也不会就都不要。师:我看这些主意都不错,如果你们还有更好的想法,可以自己制定游戏规则。师:下面,请同桌两人一组开始做游戏吧!要把自己说到的算式记录在一张纸上。教师要注意巡视和个别指导,也可以参与一些难度大的游戏。师:汇报一下你们在玩的时候,遇到了什么问题?是怎样解决的?学生可能会说到:生:抽出超过10的数,我们两人一块算的。师:举个例子。生:比如,11和13。可以写成11<13、13>11、13-11=2、13+11>20、13+11=24。如果学生提出上面的

情况,教师提出师生一起讨论。师:刚才同学们在玩扑克中学习了许多知识。下面我们继续玩,这回难度大一点,只拿出10以上的4张牌,看谁得到的牌多。把自己想到的算式写在自主小天地中。师:这节课,我们利用扑克牌做了个有趣的小游戏,解决了许多的数学问题,还进行了数学运算。课后,大家还可以自己制定其他各种各样的规则玩扑克,一定会感受到更多的乐趣。

三、课外延伸下课前,教师提出建议,鼓励学生制定其他多种游戏规则进行扑克牌的游戏。