加减混合第二课时教学设计

加减混合教学目标:

1、2、3、 看图讲故事,学习加减混合的计算方法。

认识加减混合算式,能正确的进行加减混合的计算。

能发现熟悉的情境中数学信息,提出简单的数学问题并解答。

教学重点:学习加减混合的计算方法

教学难点:提出简单的数学问题并解答

教学过程:

一、情境创设

师:小朋友们,你们听过《丑小鸭》的故事吗?

生:听过。

师:哪谁知道丑小鸭最后变成什么了呢?

生:白天鹅

师:小朋友们都知道呀,杨老师这里也有几只丑小鸭,需要你们的帮忙,它们也想变成白天鹅,你们愿意帮忙吗?

生:愿意

师:(复习连加连减算式题)你们要把丑小鸭后面的这些算式题算出正确的得数,丑小鸭才会变成白天鹅。

点名回答,奖励机制

师:你们太棒了,所有的丑小鸭已经成功的变成了白天鹅。

师:谁能告诉老师,连加、连减的运算顺序是怎样的呢?

生回答

师小结:按从左到右的顺序,先计算前两个数,再用计算的结果与第三个数相加或者相减。

二、探究与体验

师:快看,白天鹅来到了我们的班级,它们来和你们一起学习新知识。

师:仔细观看图片,白天鹅会发生一些变化(操作ppt),谁能用一句话来描述一下呢?

生自由回答

师小结:原来有4只天鹅,飞来了3只,又飞走2只。

师:谁能提出一个数学问题呢?

生:请问现在有几只天鹅?

师:谁能来解决这个问题呢?

生:4+3-2=

(说出每个数字在图中所表示的意思)

师:这个算式与我们之前学的连加连减有什么不同吗?

生回答

师小结:在算式题中既有加法又有减法,我们把这样的算式叫做加减混合运算

师:像这样的加减混合运算我们应该怎样计算呢?请同学们回忆一下天鹅出来的先后顺序。

师:找个同学到黑板上来计算出这道算式题,并且能说出计算顺序。其他同学在本子上完成。

师小结:加减混合的运算顺序是按从左到右的顺序计算,先计算前两个数,再用计算的结果与第三个数相加减。

三、巩固与练习

师:你能完整的描述出图片上发生的事情吗?

生:鱼缸里原来有3条鱼,又放进去4条,别小猫叼走了2条,现在鱼缸里有几条?

师:小朋友说的特别的完整,你们能用个算式表示出来吗?

生:能

师:请同学们将算式题写在本子上,并计算出结果。

教师巡视检查,学生汇报结果

师:现在到了我们小组合作的时间了,看看这个环节,你们是不是也表现的特别棒。

师:老师给每一组都准备了学习卡片,请同学们利用手中的学具拼摆出一道加减混合运算的算式题。

要求:1组长负责拼摆,组员描述。

2组内所有人根据组长的拼摆,列出一道算式题,并计算出结果。

3 完成的小组坐姿端正,时间为3分钟。

4最快完成的小组可以做汇报。

四、游戏

师:现在让我们轻松一下吧,让我们进入到游戏环节。

1、摘星星:每颗星星上都有一道算式题,只要能正确计算出得数就可以将星星摘走。

2、抓飞机:飞机会很快的在我们眼前闪过,大家要记住飞机上的算式题,并计算出结果。

3、小小指挥官:请一位同学来做指挥官,当他喊“停”时,屏幕上就会出现一道算式题,哪个小朋友能准确的计算出结果,就由这位小朋友来当指挥官。

五、布置作业

1、小动物找家:每个小动物手中的钥匙上都有一道算式题,只有正确计算出结果,才能打开自己家的门。

2、回到家后,和爸爸妈妈一起创编加减混合运算的算式题,并准确的结算出结果。

六、总结

师:我们今天的课就上到这里,你们都学到了什么呢?

生:知道了在算式题中既有加法又有减法,我们把这样的算式叫做加减混合运算

生:知道了加减混合的运算顺序,是按从左到右的顺序计算,先计算前两个数,再用计算的结果与第三个数相加减。

课后反思:

本节课选取的素材来源于学生的生活,使学生感到亲切、自然,从而激发了学生探究的兴趣。小组合作,为学生提供学习和展示自己的机会。在利用学具创编“加减混合运算”算组织小组合作学习的形式,学生在组内积极参与,发表意见。这一环节,将学习的主动权还给了学生,教师仅仅是活动的参与者、指导者,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。存在的问题:

1在设计练习题上,还可以更有层次,让练习更多的联系生活,让学生感受到学习数学的价值和意义。

2积极的课堂评价能有效的调动他们的学习兴趣,有效促进学生的求知欲望,在今后的教学中,我要多加强语言训练,加强与学生的语言沟通,并且多采用有效的课堂评价。

今后我要找准方向,多研究课堂设计、加强自身各方面的素质培养,争取让课堂变得高效有趣,让学生能够学有所获。