②狮子和兔子教学设计实例

歌声

一、创设情景,故事导入。

1、老师以讲故事的形式导入,并提出问题:落水的人会有什么样的行动?(生举手回答)

⒉板书课题:歌声。导入新课。

二、初读课文,随文识字。

⒈默读课文,标出小节,标出生字词。

⒉师范读课文,学生注意生字、词的读音。

⒊小组之间学习生字。

⒋电脑出示生字、词:不幸游泳激昂聚拢增添挣扎筋疲力尽隐隐约约(有用小组读、男生读、女生读、指名读方式)

⒌同位之间打开一本课本,进行互相检查。

三、联系实际,品读课文。

⒈指名读课文,其它同学思考:课文讲了谁的故事?(读完课文之后,学生可以自由发言)

⒉小组内自读课文,并交流:当时的情况怎样?马金纳和小姑娘是怎样面对困境的?

⒊以小组为单位汇报讨论结果。并且引导难懂的词语及问题。

⒋指名朗读课文,并指导有感情地朗读。(在有评价)

⒌课文最后怎么样了呢?人们为什么感谢小姑娘?学完了此文你有什么感受?先指名回答再举手回答。

四、拓展延伸:

假如你遇到了这种事情,你会怎样做?(先在小组内讨论、交流,在集体汇报)五、自主识字,学写汉字

⒈大屏幕出示要求书写的九个汉字,学生自己书空,找出自己不会的字。

⒉汇报给老师,集体讲解。

⒊学生练写生字,教师指导。

歌声(二)

一、谈话导入,质疑激趣。

⒈上节课我们认识了小英雄王二小,今天,我们再来认识一位小英雄(课件出示海滩中的小姑娘)同学们看到了什么?你看到这些你还想知道什么?

⒉那就让我们带着这些问题去读读课文“歌声”吧!教师并板书课题:歌声二、初读课文,初步感知,随文识字

⒈学生按要求自由读课文。大屏幕出示自读要求:①标出不认识的生字、词。并想方法认会它。②标出课文的段落。

⒉师范读,要求学生听准字的读音。

⒊学生默读课文,看看是不是比刚才更流利、更通顺。

⒋检查自学情况。大屏幕出示要:不幸触礁挣扎继续隐约笼罩妇女清脆聚拢增添等词语采用齐读、指名读、开火车读等方式。

⒌检查读课文情况。指名分段读课文,并说一说你有了哪些了解。

三、品读课文,感悟升华。

⒈你认为小姑娘是一位英雄吗?从哪里可以看出来?读读课文,把有关的句子划出来。(学生默读课文)

⒉学生汇报,并要求学生朗读课文。老师从以下几个方面去引导:

①创设情景,体会课文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中,孤立无援,又冷又饿,你会有什么感受?你会怎样做?

②遇难的人又会怎样?他们又会怎样做呢?结合第一自然段的有关词语进行理解。

③这个小姑娘又是怎样做的呢?结合第三自然段,重点体会:她一次次从浪花中冒出头来,用手抺一抺脸上的海水,又唱起来。

④人们为什么会感谢这位小姑娘姑娘?想一想,小姑娘的歌声除了为大家引来了救生艇?还有什么作用?

⒊师小结起到画龙点睛的作用。

四、自主识字,学写生字。

⒈同位之间互相交流一下字的书写,找出不会写的字。

⒉老师指导书写。

江凡

教学目标:

1.学会17个生字学写10个字。

2.在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。

3.提高自救意识,学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。

教学建议:

《江凡》一课是“小英雄”这一单元的一篇主体课文,本文讲叙了10岁的江凡面对火灾不公能冷静地想办法自救,还救出了奶奶的邻居。这篇课文比较贴近学生的生活,是培养学生自救意识的教材。在教学本课时要要求学生认真品读课文,在读中感悟,在读中理解。

在讨论课后题时,教师要根据学生对江凡行为的理解,因势利导,帮助学生提高认识。如果学生认为自己遇到这种情况也能像江凡一样镇定、机智,老师应予以肯定,表示相信他们也会那样做。但要注意,江凡当时不只回想起学校学的自救知识。如果学生说,江凡的英雄行为源自爸爸的教导,学校的培养,老师也应肯定,然后引导学生联系自己平时的表现,设想如果自己在现场,会如何做...... 学生在这个学期已具有自主识字的能力,能运用学过的方法识字。在教学本课的生字时可继续采用学生自学的方式,但老师一定注意对个别的字进行指导。如:焰、迅速、嗽、慌、商、烧等字很容易写错。

学生没有遭遇过火灾,不知道火灾中的应急常识,可能无法体验江凡当时的处境,因此,可以课前安排学生搜集查找资料,在教学中要引导学生多读课文。拓展练习

一、照样子写词语。

例:(挤)来(挤)去

()来()去()来()去()来()去()来()去()来()去()来()去二、写出同偏旁的字再组词。

()()()

火()扌()辶() ()()()

三、读句子,再把句子补充完整。

例:江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙角一点一点地摸索,终于摸到了木板。

1.小鸟飞了整整一天,终于

2.奶奶走了半天,终于

3. 终于

相关知识:

大多数的同学没有自救知识,在教学时可以有组织的让同学们观看一些火灾、地震等相关的影片,给同学们讲一些这此方面的知识。

精品教案:

(一)

课前预习

1.通过查字典学习不认识的字。

2.查找有关的资料,了解火灾中的自救常识。

教学过程: