两位数加整十数教学设计.pdf

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关键词：两位数加整十数教学设计

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教学内容:冀教版《数学》一年级下册第40、41页。

教学目标:

1. 在操作、试算的过程中,学习两位数加整减十数的计算方法。

2. 会口算两位数加减整十数。

3. 感受口算方法的合理性,增强学习数学的兴趣。

课前准备:每人准备小棒40根。

教学方案:

第1课时

第2 课时两位数减整十数教学内容及目标:

1、使学生进一步掌握两位数减整十数的口算方法。

2、使学生加深对相同数位上的数才能相减的理解。

3、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。

4、培养学生动手操作能力。

教学重点:

使学生学会两位数减整十数减法的口算方法。

教具:计数器

教学过程

一、复习旧知

25+40= 32+50= 60+22=

二、探究新知

(一)出示情境图

师:请同学们观察仔细,你发现了哪些数学信息呢?

学生口述:我们做了46朵花,送给幼儿园一些后还剩20朵。

要解决的问题是什么?

生:送给幼儿园多少朵纸花?

师:该用什么方法计算、该怎样列算式呢?

学生口述,师板书。

46-20=

(二)学习两位数减整十数

师:我们先来解决算式46-20,应该怎样计算呢?让我们用计数器摆一摆,怎样从46个珠子里拿出20个珠子,还剩多少个?

生独立完成,再汇报。

师:这个过程谁能用先算......再算......比较简单的说一说。

4个十减去2个十还剩2个十,也就是20,20再加6等于26······

学生口述,教师板书。

师:同学们真厉害,这么快就解决了问题。

三、巩固练习。

1、我会填。

64-40=()。想一想:先把64分成()和(),

先算()-()=(),再算()+()= ()。

2、练一练1-4题。

四、板书设计:

先算:40-20=20 再算:20+6=26

两位数加整十数教学设计

两位数加整十数教学设计

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