乘法分配律教学设计模板｜教案在线预览

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四年级下乘法分配律教学设计教学目标:知识与技能:引导学生探究和理解乘法分配律。过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。情感态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。课时:1课时课型:新授教学重点:乘法分配律的意义和应用。教学难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法分配律

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2018-04-28 21:37:00

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学校：温宿县依希来木其乡第一小学

乘法分配律教学设计模板

未知

2018-04-28 21:37:00

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关键词：乘法分配律教学设计模板

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四年级下乘法分配律教学设计

教学目标:

知识与技能:

引导学生探究和理解乘法分配律。

过程与方法:

培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

情感态度与价值观:

使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

课时:1课时

课型:新授

教学重点:乘法分配律的意义和应用。

教学难点:乘法分配律的反应用。

教学过程:

一、复习导入

在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出了一个问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动?

二、探索新知

小组讨论,尝试用不同的方法解决。

教师引导学生用多种方法解答。

学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。

(1)(4+2)×25

=6×25

=150(人)

4+2是每组一共有多少人,在乘25就算出25个小组一共有多少人了。

(2)4×25+2×25

=100+50

=150(人)

4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树,2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。

小组合作:

(1)两组算式有什么相同点?

(2)两组算式有什么不同点?

(3)两组算式有什么联系?

汇报。

教师要根据学生的汇报,灵活地进行引导,总结出要点。

你还能举出像这样的几组算式吗?

学生举例。

根据学生举例板书。

到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢?请学生验证。

请学生用语言表述出发现的规律。

板书:两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。

(a+b)×c=a×c+b×c

a×(b+c)=a×b+a×c

三、巩固练习

PPT出示练习

四、课堂小结

学生汇报学习的内容,以及自己的收获

这节课你有什么收获?

五、板书设计

乘法分配律

(a+b)×c=a×c+b×c

a×(b+c)=a×b+a×c

两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。

依希来木其乡第一小学

李梅花

关于本教案的常见问题

Q：乘法分配律教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法分配律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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