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条形统计图(二)周浦实验学校莫兆琪教学内容:上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P39-40页教学目标:1.初步认识条形统计图,能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。2.知道条形统计图的不同表现形式。3.知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与一格(1刻度)所
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条形统计图（二）优秀教学设计范文
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关键词：条形统计图（二）优秀教学设计范文
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条形统计图(二)
周浦实验学校莫兆琪教学内容:上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P39-40页
教学目标:
1.初步认识条形统计图,能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。
2.知道条形统计图的不同表现形式。
3.知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与一格(1刻度)所表示的数量有关。
4.知道在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表所提供的数据大小,以使统计图能够完整地表示统计数据。
教学重点:
知道一格表示几需与实际情况结合,数量的多少要把直条与一格表示几结合起来看。
教学难点:
数量的多少要把直条与一格表示几结合起来看。
教学过程:
一、复习引入:
1、出示:三1班参加游戏的人数情况统计表
(1)从表中你读出了哪些信息?
(2)哪一项游戏最受欢迎?
(3)不比较数的大小,用以前学过的哪种统计图可以一眼就看出哪一项游戏最受欢迎?
2、出示:三1班参加游戏的人数情况统计图
(1)这张条形统计图,你们能看懂吗?
(2)图中你看懂了哪些信息?
( 3) 在这张图中,你能看出参加哪项游戏的人数最多吗?
过渡:这些都是我们以前学过的有关条形统计图的知识。今天我们继续来学习条形统计图(二)。
板书课题:条形统计图(二)
二、自主探究:
探究一:
出示:三(1)班参加游戏的人数情况统计表
1.现在统计表中又增加了一项游戏转转杯,用这张条形统计图表示出来,行吗?现在这根直条又该怎么画呢?
( 1 )小组讨论,你有什么办法解决?。
( 2 )玩气球的有几人?该怎么表示?
( 3)碰碰车这样表示对吗?
2.完成剩下的条形统计图,并且交流画法
(1)画的时候用直尺先框一下再涂色
(2)预设:39先找到40再往下半格
3.现在你能一眼看出哪个项目参加的人数最多吗?
4.小结:看来在条形统计图中,直条的长短表示数量的多少(板书)
探究二:
出示:横向条形统计图
1.小亚也画了一张条形统计图,现在你还能看懂吗?
2.这张图中你知道了哪些信息?
3. 参加哪一项游戏的人数最多?哪一项游戏的人数最少?
小结:这就是我们要新学习的横向条形统计图。
3.比较纵向条形统计图和横向条形统计图,说说相同的地方。
小结:不管是纵向条形统计图还是横向条形统计图,数量的多少都是用直条的长短表示出来的。
探究三:
出示:1号售货站和2号售货站售货情况统计图
1.同学们玩了这么多游戏项目以后,都又累又渴,于是去售货店买了些食物,从这两张条形统计图中,你看出哪一种冷饮最受欢迎?现在呢?
2.哪一种食物最不受欢迎?
3.数量的多少除了跟直条的长短有关以外,还要考虑什么因素?
小结:在不同的条形统计图中,条形统计图的数量不仅与所画直条的长度有关,还与一格(1刻度)所表示的数量有关。
4.冷狗和橙汁谁受欢迎?
5.在右边这幅图中,谁最受欢迎呢?
小结:在同一个条形统计中,用直条的长短表示数量的多少;在不同的条形统计图中,数量不仅与所画直条的长度有关,也与一格所表示的数量有关。
三、巩固练习、拓展提高:
看来同学们对条形统计图有了更深的认识,我们一起来读一下(板书),下面我们用已经学过的知识一起来完成这道练习(学习单)。
四、总结评价,体验收获:
通过这节课的学习,说说你对条形统计图有了什么新的认识?
五、板书设计:
条形统计图(二)
直条的长短表示数量的多少
直条的长短与一格所表示的数量有关
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