体积名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

体积一、教学目标:通过观察、比较等活动初步指导体积的含义。二、教学重点:物体所占空间的大小叫做物体的体积。三、教学难点:在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。四、教学过程:(一)情景引入1、通过课件演示小老鼠和大象见面时的场景。从图中你看到了什么?说出谁大谁小(出示)大象的身体真大,所占的空间

资料类型：教学教案文档

所属课文：体积

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2018-04-26 16:26:00

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学校：上海市浦东新区周浦第二小学

体积名师教学设计1

未知

2018-04-26 16:26:00

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关键词：体积名师教学设计1

正文

体积

一、教学目标:

通过观察、比较等活动初步指导体积的含义。

二、教学重点:

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

三、教学难点:

在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。

四、教学过程:

(一)情景引入

1、通过课件演示小老鼠和大象见面时的场景。

从图中你看到了什么?说出谁大谁小(出示)

大象的身体真大,所占的空间也大;

老鼠的身体真小,所占的空间也小。

动物有大小,比如大象比老鼠的身体大。谁还能再举出一些其他的例子……2、体积概念的出示:

板书:物体所占空间的大小叫做物体的体积。

3、出示课题:体积

4、学生举例。请举出两个不同大小的物体,说说它们的体积大小。

(二)探究新知

直接比较:

1、两根木棍一样长,体积一样吗?为什么?

2、学生交流

虽然两根木棍一样长,但是红色的木棍比较粗,所以它的体积比较大。

(一样长的情况下,看粗细)

3、比较两本书的体积大小。教学平台展示两本书。

4、教学平台演示书的体积大小。

(虽然两本书的封面面积一样大,但是乙书比较厚,所以它的体积比较大。) (封面面积一样大的情况下,看厚薄。)

(两个物品的体积相差较大时,我们可以用眼观察,直接比较)

练一练:

实物比较。同桌学生比较各自的物品,进行交流。

(三)体积的守恒性

物体的的体积发生变化了吗?

1、捏橡皮泥。

2、将一杯水倒入玻璃缸中,请你比较体积的变化。

你是怎样想的?

(从前两个例子中发现,物体的形状发生变化,但体积没有变化。)谁在能说出一些体积不会发生变化的例子?

试一试:

1、切木棍 2、切年糕 3、小结

练一练:

1、把一团面团捏成各种形状,观察体积的变化情况。

2、把一个西瓜切成几块,它的体积的变化。

3、书上40页的练一练

4 数小方块比较体积大小

(四)全课小结:今天你有什么新的收获?

关于本教案的常见问题

Q：体积名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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