约分教学设计一等奖｜教案在线预览

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北师大版五数上册约分教学设计教学内容:第47—48页教学目标:1、经历知识的形成过程,理解约分的含义。2、探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。3、经历探索约分方法的过程,能有条理地、清晰地说明知识形成的过程的观点。教学重、难点:探索并掌握约分的方法教学过程:一、揭示课题。今天,我们一起来学习“约

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所属课文：约分

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2018-05-01 10:10:00

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学校：朝阳一校沈北分校

约分教学设计一等奖

未知

2018-05-01 10:10:00

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关键词：约分教学设计一等奖

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北师大版五数上册约分教学设计

教学内容:第47—48页

教学目标:

1、经历知识的形成过程,理解约分的含义。

2、探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。

3、经历探索约分方法的过程,能有条理地、清晰地说明知识形成的过程的观点。教学重、难点:探索并掌握约分的方法

教学过程:

一、揭示课题。

今天,我们一起来学习“约分”。

板书课题:约分。

通过这一节课的学习我们要懂得什么是约分,根据什么来约分,应该怎样约分等知识。

二、组织活动,探索新知。

1、做一做:(图略)

设计找相等分数的活动,通过用分数表示阴影部分找出一组相等的分数。

2、提出问题,解决问题。

(1)师:从上面你能得到什么结论?

(我发现这几个分数的大小一样。)

板书:8/24 =4/12 =2/6 = 1/3

(2)师:你能用前面学过的知识,来解释这一发现吗?

①学生观察这一组等式中的分子、分母变化特征。

②由学生口头说明这4个分数相等的理由。

(3)教师利用电脑课件配合学生说明。

3、概括全文。

(1)请学生尝试说明这4个分数相等的理由。接着引出约分的概念。

师:像这样,把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫做约分。(板书课题)

(2)介绍最简分数的名称和意义。

像这样,分子、分母公因数只有1了,不能约分了,这样的分数叫做最简分数。

4、约分的方法。

(1)把16/48化成最简分数。

(2)介绍约分的方法:

约分的方法一般有两种,一种是用两个因数一个一个去除,另一种是直接用两个数的最大公因数去除。

三、练一练。

1、第1题,圈出最简分数,并把其余的分数进行约分。学生独立练习,注意学生的掌握情况以及碰到的问题,及时进行指导。

2、第2题,用“猜灯谜”的形式进行约分练习,请学生独立完成。

3、第3题,写出三个与 2/3相等的分数。让学生独立写一写,再组织学生进行交流。

四、课堂总结

同学们,通过这节课你们有什么收获?

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：约分教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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