1.2.3 循环语句名师教学设计｜教案在线预览

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1．2. 3循环语句教学目标：掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题．重点：(1)由循环结构写出循环语句；(2)跟踪变量的变化，理解语句的执行过程；(3)区分当型语句和直到型语句．难点：跟踪变量，理解程序的执行过程，尤其是控制条件的改变对程序的影响．教学

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所属课文：1.2.3 循环语句

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2018-06-14 23:04:00

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学校：潮州市金山中学

1.2.3 循环语句名师教学设计

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2018-06-14 23:04:00

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关键词：1.2.3 循环语句名师教学设计

正文

1．2. 3

循环语句

教学目标：掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题．

重点：(1)由循环结构写出循环语句；

(2)跟踪变量的变化，理解语句的执行过程；

(3)区分当型语句和直到型语句．

难点：跟踪变量，理解程序的执行过程，尤其是控制条件的改变对程序的影响．

教学方法：以循环结构为知识的切入点，引导学生结合学过的条件结构和语句，不断地观察、比较、分析，采取从特殊到一般的方法发现循环语句与循环结构之间的对应关系。

教学过程

一、问题导思

1、两种循环结构是什么？

答：直到型循环

当型循环

[来源学科网Z|X|X|K]

二、新课讲授

1.直到型循环结构对应的一般格式

DO 循环体

LOOP UTIL条件

直到型循环语句的功能

先执行一次DO和UNTIL之间的循环体，再判断UNTIL后的条件是否符合，如果不符合，继续执行循环体，然后再检查上述条件，如果仍不符合，再次执行循环体，直到条件符合时为止．这时不再执行循环体，跳出循环体执行UNTIL语句后面的语句. 用UNTIL语句编写程序的一般过程

(1)对变量进行初始赋值；

(2)确定循环体；

(3)设置跳出循环体的控制条件；

(4)输出结果. 2.当型循环结构对应的循序语句的一般格式

WHILE 条件

循环体

WEND 当型循环语句的功能

先判断条件的真假，如果条件符合，则执行WHILE和WEND之间的循环体，然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止，这时不再执行循环体，跳出循环体，执行WEND后面的语句

用WHILE语句编写程序的一般过程

(1)对变量进行初始赋值；

(2)确定执行循环体的条件；(3)确定循环体；

(4)输出结果. 3、例题讲解

例题1：用两种循环结构写出计算：1+2+3+.....+100的程序框图，并写出对应程序。

补充练习：已知函数y=x3+3x2-24x+30，写出连续输入自变量的11个取值，分别输出相应的函数值的程序.

例题2：书本例2

三、课堂小结

1，两种循环语句源于两种循环结构，直到型循环语句先执行循环体，再判断条件；当型循环语句先判断条件，再执行循环体.

2，直到型循环语句在条件不符合时再执行循环体，当型循环语句在条件符合时再执行循环体.

五、作业：

[来源学科网Z|X|X|K]

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.3 循环语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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