习作名师教学设计1

三年级语文下册第六单元习作

第一课时教学设计

——居联小学邓辉锋

课时目标:发挥想象,写出自己的奇思妙想。

重点难点:习作时做到:语句通顺,想象大胆合理,叙述有一定的顺序

一、激发习作兴趣,拓展思路

1、课件展示各种各样的机器人,通过图片带学生开展想象之旅。

2、谈话导入:同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

3、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。设计意图:万事开头难,用这样的方式开启学生书面表达的思路。让学生觉得下笔不难,有啥可写。

二、明确习作要求

1、齐读习作题目,理清题目要求:

①写我们最感兴趣的一样东西。

②这个东西是未来的。题目:⑴未来的……⑵也可以自己拟定。③这个东西有什么特点,会对我们的生活带来哪些便利。

④充分发挥想象,但是我们的想象应该是在情理之中,预料之外。2、题目展示,出示各种各样新奇的题目供学生参考:

可心“衣”会“吃”垃圾的机器人未来的房子未来的城市未来的世界插上翅膀的汽车会飞的鞋未来的交通会变魔术的笔便携式课桌未来的学校未来的教室多功能牙刷我的“兄弟”彩虹桥未来的伞我家的门晴雨窗3、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。

设计意图:凡事都要讲究规则。作文虽然是提倡自由表达,但是也要让学生遵守最基本的规则,这就是习作要求:想像奇特,可以天马行空,但是要合理;语句通顺,叙述按照一定的顺序,这样别人才能读懂,才能实现作文的与人交际的功能。

三、选材练习,学习佳作。

1、选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行,要有科学依据,力争做到合理而有创意。

生活用品:衣服、鞋子、钟表、门窗……

学习用品:书包、书、文具盒、笔……

工作用品:网络、电脑、桌椅……

玩具:电子宠物、学习机、机器人……

公共设施:医院、学校、住宅、健身器……

2、学习范文,并真诚地邀请同学们提出修改建议。

3、请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。

设计意图:教师的示范可以起到两方面的作用:一、为学生怎样说得容易做示范;二、让学生有修改的意识——好作文是修改出来的。

4、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

四、写作指导,先写好首尾呼应的略写法。

1、指导学生列习作(三段式)提纲。

第一段简要说明你所描述的对象

第二段详细介绍你所描述事物的特点(样子、结构、优点、特性、使用方法等)

第三段结尾

2、课件展示首尾呼应式写法,指导学生写好开头和结尾。

五、自主习作,指导写重点段落。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

设计意图:不可忽略教师的指导作用在此时。学生在专注写的过程中,教师通过巡视,帮助有困难的学生,指点学生在表达中暂时的困惑,同时也为当堂作为交流搜集资料。

六、自己修改,自我评价

1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

七、引导互评,佳作展示

1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写一两句评语。

2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。

3、教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

设计意图:在集体交流的过程中,教给学生评价的方法,以及修改自己作文的方法,这是作文课很重要的一个环节。

2018年5月8日