求一个小数的近似数教案3｜教案在线预览

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求小数的近似数错例分析上埠镇中心小学周小萍教学目标:1.能够熟练地求一个小数的近似数和按要求进行数的改写。2.经历有关求小数的近似数的错误题型分析、归纳与整理的过程,体验归纳整理的学习方法。3.感受小数在日常生活中的广泛应用,体验学习成功的快乐,建立学习的信心。教学重难点:能够快速准确地求出小数的近

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所属课文：求一个小数的近似数

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2018-04-28 20:07:00

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学校：上埠镇中心小学

求一个小数的近似数教案3

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关键词：求一个小数的近似数教案3

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求小数的近似数错例分析

上埠镇中心小学周小萍教学目标:

1.能够熟练地求一个小数的近似数和按要求进行数的改写。

2.经历有关求小数的近似数的错误题型分析、归纳与整理的过程,体验归纳整理的学习方法。

3.感受小数在日常生活中的广泛应用,体验学习成功的快乐,建立学习的信心。

教学重难点:

能够快速准确地求出小数的近似数。

教学过程:

一、回顾旧知

同学们,今天这节课我们就进入第四单元的复习。首先,咱们来回顾一下第四单元都学了哪些知识。(生举手汇报,师板书知识网络图)

二、错例分析

根据同学们平时的作业情况,我发现同学们对于求小数的近似数及单位换算这两个知识的题型出现的错误较多。这节课我们就重点来针对求小数的近似数的题型进行分析与强化。(师板书:求小数的近似数)

(一)分析错例1。

1.从昨天测试的第四单元测试卷中,我发现了这道题出现错误较

多,(师课件出示,生齐读题:精确到百分位:0.998≈)

请同学们现在再做一遍,看看是否能够做对。

2.从你们的作业当中,我挑出了一些出现次数较多的错误答案。(课件依次出示)

请同学们分析一下,这些答案为什么错了,错在哪里?可以小组之间讨论一下。

3.生汇报错误原因,并说出正确答案。

4.在我们平时做题时遇到的求近似数的题型中,除了“精确到位”,你还见过怎样的题型?

生汇报,师课件出示。

①保留课件出示此类题型练习,学生独立完成后集体讲解。

②省略

后集体讲解。

③省略此类题型经常与上面的这类题型混淆,课件出示此类题型练习,学生独立完成后集体讲解。

5.在做这些题时,我们应该如何做来尽量避免做错呢?(生汇报,师板书)

(二)分析错例2。

1.求小数的近似数除了有以上几种题型,有时还会与名数的改写进行整合,例如我们昨天试卷中出现的这一题,也是出现错误较多的一题。(课件出示错例2:长江是亚洲第一大河,流域面积达1808500K ㎡。改写成用“万”作单位的数是多少?(得数保留一位小数))

请同学们再做一遍,看看能否做对。

2.从你们的作业当中,我挑出了一些出现次数较多的错误答案。(课件依次出示)

请同学们继续分析一下这些答案为什么错了,错在哪里?小组之间相互说一说。

3.生汇报错误原因,并说出正确答案。

4.怎样才能避免做错这样的题型呢?(生总结汇报,师板书)

5.除了改写成用“万”作单位的数并求近似数,还有改写成用“亿”作单位的数并求近似数。同学们,你会做吗?(课件出示,生独立完成,集体讲评)

三、强化练习

求小数的近似数的题型多种多样,只要同学们掌握好方法,认真审题,不管题型如何变化,相信同学们都能做好。为了检查同学们对这一知识点的掌握程度,周老师制作了一张小小检测卷,每道题十分,请同学们快速地完成吧。

四、全课总结

通过今天这节课的复习,你对求小数的近似数还有什么疑问吗?

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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